【文章內(nèi)容簡介】 招生受到了很大的沖擊，生源素質(zhì)相對降低，且參差不齊，給教學(xué)管理提出了新課題。為在當(dāng)前形勢下教育好學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使他們成為具有扎實的文化基礎(chǔ)知識和綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，增強學(xué)校競爭和生存能力，必須要采取有力措施，積極應(yīng)對。做到與時俱進，勇于創(chuàng)新，有所作為，方能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師建立一支專兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先要抓好教師的師德教育，強化工作責(zé)任心，樹立良好的工作作風(fēng)。建立樂業(yè)敬業(yè)意識，上崗競爭意識，效益質(zhì)量意識，下崗危機意識。做到“責(zé)、愛、博、新”?！柏?zé)”責(zé)任重于泰山，盡職盡責(zé)；“愛”愛生如子，關(guān)愛學(xué)生為學(xué)生服務(wù)；“博”有淵博的知識，堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；“新”要更新觀念，不斷吸收新知識、新辦法、新經(jīng)驗。教師要以高尚的道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，強烈的職業(yè)責(zé)任感和精湛的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生做出表率，潛移默化地去感染學(xué)生。另外要特別注意加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、知識更新和掌握應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施能力的培養(yǎng)，提高教師自身的教學(xué)能力和實踐能力。我校近年來舉辦了全校教師參加的計算機培訓(xùn)班，提高了教師的計算機應(yīng)用和課件制作水平。學(xué)校要求每位教師都能自制課件，應(yīng)用課件進行輔助教學(xué)。我們進行了課件評比，對優(yōu)秀課件進行了展示和獎勵。同時把教師的論文、著作納入年終考核內(nèi)容，考核結(jié)果將作為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)，調(diào)動了廣大教師的工作積極性。為了提高專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力，我們要求專業(yè)教師特別是缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗的青年教師，利用寒暑假和沒課時間到企業(yè)進行專業(yè)實踐的鍛煉。開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學(xué)中及時補充新科技、新工藝。到企業(yè)去向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教，在他們的幫助下提高應(yīng)用新技術(shù)的能力。同時與企業(yè)結(jié)合，進行開發(fā)、服務(wù)，積累實訓(xùn)教學(xué)需要的技能和實踐經(jīng)驗，以提高教學(xué)質(zhì)量。在抓好現(xiàn)有教師思想和職業(yè)培訓(xùn)的同時，我們還利用校企聯(lián)合的產(chǎn)教結(jié)合委員會，聘請他們中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的專家、工程技術(shù)人員來校做兼職教師。讓他們講授本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)知識，并結(jié)合自身工作實踐和科研成果給學(xué)生上課，對學(xué)生進行道德教育、創(chuàng)業(yè)教育及技能培養(yǎng)。在與學(xué)校教師共同進行教學(xué)活動中，促進了學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。目前我?！半p師型”教師已占專業(yè)教師的80％以上。二、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。課程改革的目的是克服傳統(tǒng)的以“學(xué)科本位”為主導(dǎo)的課程體系的弊端，建立一個以培養(yǎng)實用型、技能型人才為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位實際需要，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，理論和實踐緊密結(jié)合，既有較強針對性又有一定適應(yīng)性的課程體系。突出職業(yè)技術(shù)教育課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)到的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的實際需要，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；強化基本職業(yè)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生對就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)力。增加課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，在整體上適應(yīng)行業(yè)和社會對人才規(guī)格多變的需求。在課程體系上，打破學(xué)科界限，進行課程的綜合化。通過課程綜合化加強了被學(xué)科體系而人為分離的知識間的相互聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。擺脫了片面追求知識的廣博和片面強調(diào)單一技能精深的現(xiàn)象，更注重學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩捇A(chǔ)，活模塊”的課程結(jié)構(gòu)是一種符合時代要求的改革?！皩捇A(chǔ)”范圍的課程，以知識的系統(tǒng)性組織技能訓(xùn)練的同時滲透能力培養(yǎng)，所以一般采用學(xué)科內(nèi)、學(xué)科外間的課程綜合化方式?！盎钅K”課程側(cè)重于強化從業(yè)能力的培養(yǎng)，以某種能力形成為主線來組織知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，一般采用以專業(yè)實踐活動為中心的課程綜合化。我們在課程設(shè)置上，力求教學(xué)內(nèi)容緊湊、精練，保證重點，剔除與職業(yè)能力關(guān)系不大的、重復(fù)的、過深的理論知識，從而節(jié)約課時用于增加新知識和加強實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在就業(yè)選擇上可根據(jù)各自興趣、愛好等選擇不同類型的糧、油、飼料加工企業(yè)或進行自主創(chuàng)業(yè)。為了適應(yīng)社會需求，跟上發(fā)展的步伐，我們還及時修正了其它各專業(yè)的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)適應(yīng)面，增強職業(yè)的適應(yīng)性，以培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。三、常規(guī)工作管理，檢查制度化加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。目前我校采取了“四查”（日查、月查、抽查、期中期末測評檢查）、“三評”（評選優(yōu)秀講稿教案、評選優(yōu)秀課件、評選優(yōu)秀教師）、“二會”（教學(xué)例會、教學(xué)研究會）的教學(xué)管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)活動行為，調(diào)動師生積極性和創(chuàng)造性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)管理工作向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。日查：由教務(wù)科管理人員和教學(xué)相關(guān)科室主任組成的教學(xué)檢查小組。每天從早晨第一節(jié)課前十分鐘到晚自習(xí)結(jié)束，對全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進行全方位檢查。檢查內(nèi)容：課堂秩序、師生出勤、自習(xí)紀(jì)律。重點檢查教學(xué)情況，堅持杜絕上課不認(rèn)真，課堂吵架，打瞌睡現(xiàn)象。檢查人員做到一日一統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室，以便迅速解決?！叭詹椤睂Ψ乐菇虒W(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極作用，同時還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計的誤差。月查：分教研室檢查和教務(wù)科檢查。各教研室主任每月對本科室任課教師的教學(xué)進度、授課講稿、教案、作業(yè)布置與批改和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況進行細(xì)致檢查。檢查不合格者立即整改，以確保教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)科檢查屬“宏觀檢查”，通過檢查掌握全校的教學(xué)動態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。抽查：分講稿教案抽查和聽課評教抽查兩種形式。教學(xué)值班檢查人員不定期地隨機抽查任課教師的授課講稿、教案等相關(guān)教學(xué)文件準(zhǔn)備情況。嚴(yán)禁上課無教案，課后補教案現(xiàn)象，以保證授課質(zhì)量。聽課評教抽查：由主管教學(xué)校長、教務(wù)科科長、教研室主任、學(xué)科帶頭人組成聽課評教小組，對本學(xué)期任課教師進行抽查聽課。事先不通知任課教師，隨機進行。以檢查教師教學(xué)進度、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果，并請學(xué)生對該教師進行測評打分。聽課后進行認(rèn)真評議，并將評議結(jié)果及時反饋到相關(guān)部門。這種作法對促進教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的作用。期中期末測評檢查：我校規(guī)定每學(xué)期期中期末兩次組織全校學(xué)生對所在班任課教師進行測評打分。從學(xué)生角度反映教學(xué)效果和教師被認(rèn)可程度。通過“四查”對教學(xué)進行評價，對教學(xué)質(zhì)量進行分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制?！叭u”：為全面提高教學(xué)質(zhì)量，獎優(yōu)罰劣，我校開展了定期評選優(yōu)秀講稿教案、評選優(yōu)秀課件和評選優(yōu)秀教師活動。對調(diào)動廣大教師工作積極性，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取起到了推波助瀾作用。教學(xué)例會：在主管校長的主持下，由教務(wù)科、各教研室主任及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加的教學(xué)例會兩周召開一次。教學(xué)例會主要是貫徹落實學(xué)校有關(guān)教學(xué)方面的決議事項，研究提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，解決教學(xué)工作各環(huán)節(jié)存在的問題，布置近期教學(xué)中心工作等。教學(xué)研究會：各學(xué)科依據(jù)自身特點，在學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下，不定期地召開學(xué)科教學(xué)研究會。學(xué)習(xí)討論研究本學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)、教學(xué)方法、解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題等。教學(xué)管理是為了實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，對影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素進行計劃決策、組織、協(xié)調(diào)、控制，使教學(xué)資源得到合理配置，師生教與學(xué)的積極性得到充分調(diào)動，教學(xué)工作就能高效有序運轉(zhuǎn)，就可獲得最佳教學(xué)質(zhì)量。第四篇：中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估報告剖析2014教學(xué)質(zhì)量評估報告（2014年7月）根據(jù)《河北省教育廳關(guān)于開展2014全省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估工作的通知》的要求，我校在與學(xué)校日常教學(xué)工作有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，對照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系》和《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評估工作方案》，組織廣大干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市教育主管部門關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評估工作的有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解評估的基本精神，掌握實質(zhì)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我校按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，遵循“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是”的原則，對照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的思路、成果、經(jīng)驗和特色，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問題，分析問題成因，并提出解決的對策；展望學(xué)校今后的發(fā)展前景，制訂出整改的方案和措施。學(xué)校組織校內(nèi)專家和干部、教師，按評估指標(biāo)分項進行認(rèn)真、客觀、詳細(xì)自評