【文章內(nèi)容簡介】 運丹田，喊一聲：開！接著刀光一閃，刺啦一聲，長長的豬身被剖膛開肚了。一頭黑豬很快被肢解了……除夕夜看完中央電視臺的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進被窩，心想城里的聶總是聽不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切地體會“爆竹一聲辭舊歲”了。然而，后來我才聽到聶總過年出了意外。直到正月十五了一直沒有收到聶總的回復信息，我這才察覺了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過了一個春節(jié)，他因為違規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑說，真忍不住，就點燃了那掛鞭炮。當時，我久久望著聶總說，明年過年來鄉(xiāng)下我老家吧，我給你收拾一間房子，買一大卡車鞭炮！聶總倆大眼無神地望望我，又望望眾朋友，沒有吱聲。這個聶總！人有時候不知迷茫的啥,為了這個虛無的東西，值當嗎？還是來點實在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時舉起了酒杯。（選自《短篇小說》（原創(chuàng)版）2018年3月期，有刪改）【注】小說原題為《尋找》，題目為編者所加。，不正確的一項是（3分）D（小說側重于敘述、描寫，基本沒有議論和抒情。A．小說主人公聶總的心境是許許多多國人的共同心境，因此，可以說聶總是個很具有代表性的人物形象。，強化了對傳統(tǒng)文化背景下年味的懷念。“我”記憶中的“年味”和聶總找到的“年味”相互映襯，一虛一實，突出了小說的主題。D小說語言樸實自然，準確生動，敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用，取得了很好的表達效果?！澳晡丁睘轭}，有何作用？請簡要分析。（6分）高度概括了小說內(nèi)容，成為敘事核心，突出懷念傳統(tǒng)文化背景下年味的主題；貫穿小說全文，起著線索作用。小說圍繞“尋找年味”，把聶總、四叔、“我”諸多人物聚合一處，將記憶中的過年和現(xiàn)實中的殺豬綰結在一起； 標題形象生動，意蘊豐富，能喚起讀者的共鳴。（每點2分，共6分）。(6分）傳達出聶總對來為他“壓驚”的朋友不理解他的無奈與失望；表達了作者對人們過于注重現(xiàn)實，忽視傳統(tǒng)文化意蘊的遺憾和批評。（每點3分，共6分）C21閱讀下面的文言文，完成10～13題。王云字子飛，澤州人。父獻可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅謫于涪，獻可遇之甚厚，時人稱之。云舉進士，從使高麗，撰《雞林志》以進。擢秘書省校書耶，出知簡州，遷陜西轉運副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書，再出使，許以三鎮(zhèn)賦入之數(shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復求地，但索五輅及上尊號，且須康王來，和好乃成?！睔J宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車輅至長垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國，云言：“事勢中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進兵取汴都?！敝型庹瘃?，詔集百官議，云固言康王舊與斡離不結歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必無留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學士為之副頃云奉使過磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運粟入保，為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去?！眳柭曋冈圃唬骸扒逡爸?，真奸賊也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋云夙有風眩疾，寢則以護首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見事勢洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗天命云。建炎初，贈觀文殿學士。云兄霽，崇寧時，為講議司詳議官，上書告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自《宋史王云傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副／B．康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學士為之副／C．康王舊與斡離不結歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副／D．康王舊與斡離不結歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副／11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）,朝鮮半島政權，由王建建立，先后滅新羅、百濟，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱靖康之恥。，授予官職，任命。古漢語中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。，一指追贈，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈”。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分），仕途順遂。他的父親官至刺史，而他自己也在中進士后官職一路升遷，做到起居中書舍人。，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構前去與金人議和。，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負家國責任，多次前往金營，為緩解危局尋求對策。，終遭大禍。他因堅壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當作奸細在民亂中殺害。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。（5分）（2）為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）C21閱讀下面的文言文，完成10～13題。王云字子飛，澤州人。父獻可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅謫于涪，獻可遇之甚厚，時人稱之。云舉進士，從使高麗，撰《雞林志》以進。擢秘書省校書耶，出知簡州，遷陜西轉運副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書，再出使，許以三鎮(zhèn)賦入之數(shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復求地，但索五輅及上尊號，且須康王來，和好乃成?！睔J宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車輅至長垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國，云言：“事勢中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進兵取汴都。”中外震駭，詔集百官議，云固言康王舊與斡離不結歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必無留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學士為之副頃云奉使過磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運粟入保，為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去。”厲聲指云曰：“清野之人，真奸賊也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋云夙有風眩疾，寢則以護首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見事勢洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗天命云。建炎初，贈觀文殿學士。云兄霽，崇寧時，為講議司詳議官，上書告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自《宋史王云傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）B A．康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副 B．康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學士為之副 C．康王舊與斡離不結歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副 D．康王舊與斡離不結歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副 11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）,朝鮮半島政權，由王建建立，先后滅新羅、百濟，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱靖康之恥。，授予官職，任命。古漢語中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。，一指追贈，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈”。．C（“古漢語中意思相同的還有升、擢、陟、遷”錯誤，這幾個詞語都是有提升官職之意。）12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分），仕途順遂。他的父親官至刺史，而他自己也在中進士后官職一路升遷，做到起居中書舍人。，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構前去與金人議和。，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負家國責任，多次前往金營，為緩解危局尋求對策。，終遭大禍。他因堅壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當作奸細在民亂中殺害。B（“力勸康王趙構前去與金人議和”錯誤，王云是上奏皇上建議康王前去議和的而不是親自勸說康王。）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。（5分）是因為黏罕得到朝廷給余觀的蠟書，堅持說中國不可信，準備撕毀和約。（“與”“中國”“敗”各1分，句意2分）（2）為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）實行清野政策，百姓怨憤。到這時，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。（“為”“次”“憾”各1分，句意2分）C21閱讀下面這首唐詩，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（《本事詩》）。蘇小小：南齊時錢塘名妓。更：《全唐詩》校“一作又”。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分），詩人半夜時分獨對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨特風格?！独铋L吉詩集批注》中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結。”對此，你怎樣理解？請結合詩作加以賞析。（6分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。九日使君席奉餞①衛(wèi)中丞赴長水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐②甲羽林兒。臺上霜風凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時。為報使君多泛菊③，更將弦管醉東籬。【注】①奉餞：餞行。②擐：穿著。③泛菊：菊花酒。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊威武雄壯的氣概。B．在重陽節(jié)這一天，州郡長官設下宴席，為即將奔赴邊關長水的衛(wèi)中丞壯行。C．頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達此次出兵邊塞必勝的信心。D．詩中以霜風吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風蕭蕭兮易水寒”之意。15．本是與范仲淹的《漁家傲》都寫到飲酒，請分析表達的情感有什么不同。（6分）閱讀下面的文字，完成1719題。所謂幼兒園“小學化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍，甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學拼音、英語，更是。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質的學前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學習小學階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學習，也就可以比其他同學搶先一步。更重要的是，許多民辦小學在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質教育資源的需求，（），幼兒園“小學化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。，全都恰當?shù)囊豁検牵?分） 層見迭出 沸沸揚揚 蜂擁而至 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩 司空見慣 沸沸揚揚 趨之若鴛 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至 ，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分），就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年 ，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力 ，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力 ，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應有的快樂童年 ，最恰當?shù)囊豁検?、小升初的壓?、小升初的壓力被逐漸減輕 、小升初的壓力被減輕 、小升初的壓力逐漸得以減輕 C21閱讀下面這首唐詩，完成1415題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p249。）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（《本事詩》）。蘇小?。耗淆R時錢塘名妓。更：《全唐詩》?！耙蛔饔帧薄?4．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分），詩人半夜時分獨對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。，想象豐富，意象獨特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨特風