【文章內(nèi)容簡介】 的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。教學設(shè)想針對班級學生在語文學科上出現(xiàn)的問題，我做了一下幾方面的設(shè)想：（一）閱讀方面，要擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。在現(xiàn)代文閱讀方面，以小組為單位自行購買課外名著，輪流交換閱讀，小組之間交換書籍。在學期末期時，組織讀書匯報會，學生之間相互交流學習。（二）在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓練。小作文，寫在周記本子上，老師每周批閱。主要從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。（三）口語訓練方面，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，利用課前兩分鐘和課上三分鐘左右，進行班級里的小演講訓練，訓練學生的口語表達能力和自我表現(xiàn)能力。（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的。尤其針對班級里字跡很不工整的學生，進行特別指導，加強訓練；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。教學策略在備課方面，要提前準備，認真?zhèn)湔n，準備充分再上課堂；在上課之前要先聽課，聽經(jīng)驗的的老師的課堂講課，補充自己遺漏的知識點，學習課堂教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學能力；課前完成好每一份教案，有備無患在教學課堂方面，組織好每節(jié)課的課堂安排，調(diào)動學生學習語文的積極性，把學習的主動權(quán)交給學生。無論是教學目標的設(shè)計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。充分利用小組合作教學，發(fā)揮學生的積極性。教學反思每節(jié)課后都要做好教學反思，查漏補缺，取長補短，不斷改進自己的不足，提升自己的教學能力。從學生的作業(yè)中不斷反思自己的教學內(nèi)容，是否講解得透徹、明白。與時俱進，日新月異。2013——2014學第一學期工作計劃學科：語文年組：高一姓名：周麗娜第四篇：2011年上學期高一語文教學計劃2011年上學期高一語文教學計劃一、指導思想：努力適應高中新課程改革，以提高教學質(zhì)量為目標，轉(zhuǎn)化教學理念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。二、教材分析：蘇教版必修三共有四個專題，“祖國土”“號角，為你長鳴”“文明的對話”“尋覓文言津梁”。學習方式上，一、二專題為“文本研習”，第三專題為“問題探討”，第四專題為“研習、活動”。共分為11個板塊，其中“頌歌的變奏”和“融會貫通”兩個板塊為自讀板塊。全冊共25篇文章，其中自讀文章8篇，外加四個作文專題。必修三在必修一、二的基礎(chǔ)上思考進一步擴大和深化，思考個人和祖國的關(guān)系，強化愛國情感，是必修一“月是故鄉(xiāng)明”家園之思的深化；思考什么是偉大的人格，認識人應當有以誠實的品格守護社會良知的精神境界；思考文明的對話，認識多元文化的融合對于未來的意義；在尋覓文言文學習方法的同時，思考汲取古代經(jīng)典智慧為我所用。要注意與必修一、二的聯(lián)系，使學生明白課文的關(guān)系，有效提升學生的語文素養(yǎng)。蘇教版必修四共有四個專題，“我有一個夢想”“一滴眼淚中的人性世界”“筆落驚風雨”“走進語言現(xiàn)場”。學習方式上，一、三專題為“文本研習”，第二專題為“問題探討”，第四專題為“活動體驗”。共分為11個板塊，其中“人性在復蘇”和“問答之間”“交鋒時刻”三個板塊為自讀板塊。全冊共24篇文章，其中自讀文章8篇，外加四個作文專題。必修四按人文主題和活動內(nèi)容設(shè)置了四個專題。第一專題引導學生體會古今中外政治文明的源遠流長，學習為實現(xiàn)政治理想、社會理想而奮斗的精神，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感，培養(yǎng)為人類進步事業(yè)奮斗的精神。第二專題從人性中的真和假的復雜關(guān)系，美與丑的對立和交織、以人性來戰(zhàn)勝獸性等方面展示真假、美丑、善惡。通過學習和探討，引導學生深刻認識人性的復雜和豐富、美麗和丑陋，從而凈化靈魂，提升道德境界。第三專題引導學生深刻認識和領(lǐng)悟中國古代文學顛峰時期的詩文成就，深刻體驗和感受唐詩宋詞的藝術(shù)感染力量，提高古代詩文閱讀鑒賞能力。第四專題引導學生感受語言的魅力，體驗口語交際的重要性，提高人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。三、學情分析：本學期擔任高一實驗（1）（2）班的語文教學工作，兩個班級學生相對自覺，晨讀習慣較好，但個別學生課堂記筆記習慣欠佳。總體而言，語文基礎(chǔ)知識、文學、文化積累成為軟肋，需要加強積淀。四、主要工作：加強備課鉆研。加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖，實現(xiàn)教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調(diào)課堂效率，在45分鐘內(nèi)讓學生學有所思、學有所得，學有所疑。加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。抓好摘記本、隨筆本的批閱，努力增進學生語文知識、文學積累。以多種方式增加學生背誦積累文言文的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為以后的語文學習打好基礎(chǔ)。每個專題精講1—2篇，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注