高中地理省培心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-21 14:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們？是呀，快樂(lè)語(yǔ)文，高效語(yǔ)文才是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律！返本歸真，在快樂(lè)中教給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，那種“巧勁兒”，那種“執(zhí)著”真的值得我們每一位教師深思并一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠(chéng)的朋友，教最快樂(lè)的語(yǔ)文！第三篇：省培心得體會(huì)心得體會(huì)臨汝鎮(zhèn)四中 馬朋格非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州初中數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)班》，非常感謝學(xué)校及中心校對(duì)我的信任，非常感謝局里對(duì)我們這些工作在一線的教師的鼓勵(lì)與支持，我們帶著不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來(lái)到了美麗的西南大學(xué)，進(jìn)行為期12天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，讓我看到了大家的風(fēng)范以及自己學(xué)要改進(jìn)和提升的地方，現(xiàn)在我將自己的心得體會(huì)與大家分享交流一下。通過(guò)李達(dá)武教授的《快樂(lè)國(guó)學(xué)與師德師風(fēng)建設(shè)》講座，讓我看到了一個(gè)人擁有積極向上的心態(tài)是多么的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個(gè)小時(shí)的國(guó)學(xué)，不禁讓我們所有的人都對(duì)她心生崇拜，同時(shí)讓我看到了國(guó)學(xué)的博大精深，自己一直以來(lái)覺(jué)得乏味的文學(xué)竟然是如此的生動(dòng)形象。除此外還讓我意識(shí)到一個(gè)人懷著“心存感激，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的態(tài)度，按照儒家的“積極進(jìn)取”、道家的“順應(yīng)自然”、佛家的“修身養(yǎng)性”去面對(duì)生活中遇到的事情，就會(huì)達(dá)到向真向善向美向上“的境界。朱福榮院長(zhǎng)的“教人讀書的人應(yīng)該首先是讀書人，應(yīng)該終身是讀書人?！弊屛蚁氲搅颂K霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的：“集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師必是讀書愛(ài)好者”，讓我知道了一個(gè)老師的終身學(xué)習(xí)是多么的至關(guān)重要，一個(gè)老師只有時(shí)刻提高自身的修養(yǎng)，并與時(shí)俱進(jìn)的更新增加自己的知識(shí)，才能更好地提高自己的教學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐，能夠更新不同的方法來(lái)應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境。而他說(shuō)的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值”，讓我知道了對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，反思是多么的重要——經(jīng)驗(yàn)是量的積累，經(jīng)驗(yàn)是質(zhì)的飛躍，而成長(zhǎng)應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加上反思。饒英校長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我，“是金子總有一天會(huì)發(fā)光的”，一個(gè)人只要有能力，無(wú)論他所處的環(huán)境如何，只要保持一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的工作，對(duì)待學(xué)生，總有一天成功會(huì)來(lái)到，而且收獲的遠(yuǎn)比榮譽(yù)的頭銜還多。而她說(shuō)的“一名成功的數(shù)學(xué)老師，首先是能帶領(lǐng)學(xué)生面對(duì)應(yīng)試，最終又能超越應(yīng)試。”也讓我們值得思考。首先我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)人看，每個(gè)人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應(yīng)該更多的是去培養(yǎng)提高學(xué)生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學(xué)生。應(yīng)該在教學(xué)中放時(shí)間給學(xué)生思考，只有他自己經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，短期來(lái)說(shuō)，能把這個(gè)解題過(guò)程記的更清楚；長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，是在讓他形成一種思考的習(xí)慣，讓他有時(shí)間去形成自己的一套解決問(wèn)題的思維方式。所以我們無(wú)論有多急，都要給足學(xué)生思考的時(shí)間，而不應(yīng)該總是直接說(shuō)答案，把學(xué)生該做的事全做了。讓他們無(wú)法享受獨(dú)自解決一道數(shù)學(xué)問(wèn)題所帶來(lái)的前所未有的這種快樂(lè)的過(guò)程。我很贊同張廷艷等教授的“搭建思維的梯子”，對(duì)于不同程度的學(xué)生應(yīng)該采取“分層學(xué)習(xí)，分層作業(yè)”，每個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)都有自己的認(rèn)知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，所以對(duì)于作業(yè)的設(shè)置方面我覺(jué)得設(shè)置不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測(cè)不同學(xué)生的掌握程度。這樣可以讓學(xué)生在自己的位置上看清自己，并激勵(lì)他們向上層發(fā)展，而不會(huì)造成很大的心理壓力，漸漸減輕對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼之感。讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)，而不是讓數(shù)學(xué)玩學(xué)生。再次感謝學(xué)校的信任，感謝教育局對(duì)我們的鼓勵(lì)與支持，感謝西南大學(xué)在培訓(xùn)期間對(duì)我們的關(guān)心與照顧，給我們一個(gè)與專家學(xué)者面對(duì)面交流的平臺(tái)，短短的十幾天學(xué)習(xí)是我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)生涯的一個(gè)加油站，是起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，我將以此為契機(jī)，將此次所得學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)能力。不辜負(fù)所有人的期望!第四篇：省培心得體會(huì)“省培計(jì)劃””——小學(xué)語(yǔ)文教
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1