【文章內容簡介】 教研思路:樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展。在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉化成學生的認知邏輯。拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。由于工作在邊遠少數民族山區(qū)，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求?？傊覀儜c幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我將會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。2013年11月第四篇：初中地理國培心得體會總結初中地理國培心得體會總結陽麗娜我是一名農村中學非專業(yè)的地理教師，以前沒有進行過地理專業(yè)知識的系統(tǒng)學習。很開心，今年我參加了“國培計劃”——湖南省2013年初中地理國培學習。緊張的工作之余抽出時間認真學習，觀看專家的視頻講座，向同班同學提出自己在教育教學中遇到的問題，按時完成專家布置的作業(yè)，在專家的啟發(fā)下撰寫研修日志，按要求完成專家布置的主題研修。在半年多的學習過程中，大量的案例設計，讓經驗有限的我深受啟發(fā)，專家的引導以及同行的指點、交流與感悟，使需要成長的我受益匪淺。通過國培的深入學習，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰，從而使我增強了自身終生學習的意識。轉眼間，幾個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的講解，感觸頗深，真切的感受到了教育部給我們湖南地理教育帶來了汲取新鮮血液的機會。半月下來感慨頗深，無論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢上，教法上等等我都學到了不少，教育部重視、科學引領、務求實效，才使廣大地理教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓，這對于強化地理教師教學技能，促進地理骨干教師專業(yè)成長，提高農村中學地理教學質量必將起到積極地推動作用。這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念?，F結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會：第一，零距離接觸了國內著名的專家教授，在被他們淵博知識和崇高人格深深吸引的同時，感受到了教育改革的另一個信息，那就是我們的授課方式遠遠走在了時代的后面。課程標準是上課的依據，一節(jié)課最起碼要完成課標規(guī)定的內容，沒有課標怎么備課?。课覀內缤叫性诖蠛Ｖ械妮喆?，沒有方向怎么能到達目標。顯然，我們大部分老師只有以教材為依據了，只能教會教材上的內容了，因為誰也不知道課標要求是完成什么？教材有不同版本，教材只是按課標的要求編寫的學生學教材只不過是學會方法。可悲的是我們都在教教材，老師覺得完成了教材內容就完成了教學任務。今天我才知道，這種教教材的方法和新課程標準理念是相悖的。以后的教學中我們要千萬切記，不拘泥與教材，一定要以課標為中心，通過舉一反三讓學生掌握教學內容。學習中要求我們的老師備課務必要在課標指導下以學生為主體，老師在其中只不過是引導學生完成課標內容，對照往日的教學我們往往以教材為主體，反復講述課本內容，生怕學生沒有接受，事實上這些做法新課程標準也是不倡導的，新課標是要學生去發(fā)現問題，解決問題，在發(fā)現和解決中學會解決某類問題的方法，感受地理學科的魅力所在。第二，實實在在的培訓，讓我的教學觀念有全新的改變。這次的培訓，是遠程培訓，由地理專家教授主講，其內容深深吸引了我，讓我明白 了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學的變化及啟示和地理 課程標準的基本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國，放眼世界，展望未 來，我被深深吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實 踐教學提供了理論依據和新的發(fā)展思路。接下來，就是按照時間安排表完成學習計劃，雖沒有按時參加討論，但總是 抽時間來聽報告，看其他學員的作業(yè)，發(fā)表評論，提出自己的看法，聯系自己的 教學實踐，交流心得體會，感覺思想和理論境界有了很大提升！真正感受到這可 真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓啊，國家級培訓，最高級別的培訓，真正吸引一線教師的培訓，讓我的教學觀念有全新的改變。第三、培訓內容全面細致，反饋快，成效大。培訓時間只有幾個月，時間緊任務重。對于假期在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓，那樣一來時間就更緊了。培訓的內 容分為兩個部分，前一部分是側重方法和能力，從教學目標制訂、教材分析、教 學設計、教學評價到中學地理教師基本教學技能。后一部分側重具體內容，主要是培訓初中地理教學四個部分的教學策略，從理論到實踐，從方法能力到具 體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、提交學員思考實踐的結果——作業(yè)上交的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網絡互動，提高了培訓的實效性。將全新的理念帶到課堂上，將學到的能力運用在教學實踐上，理論聯系實際，從教學內容和教學能力進行培訓，而且在培訓方式上也力求體現新課程的理念，采