【文章內容簡介】 其他學員的作業(yè)，發(fā)表評論，提出自己的看法，聯(lián)系自己的 教學實踐，交流心得體會，感覺思想和理論境界有了很大提升！真正感受到這可 真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓啊，國家級培訓，最高級別的培訓，真正吸引一線教師的培訓，讓我的教學觀念有全新的改變。第三、培訓內容全面細致，反饋快，成效大。培訓時間只有幾個月，時間緊任務重。對于假期在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓，那樣一來時間就更緊了。培訓的內 容分為兩個部分，前一部分是側重方法和能力，從教學目標制訂、教材分析、教 學設計、教學評價到中學地理教師基本教學技能。后一部分側重具體內容，主要是培訓初中地理教學四個部分的教學策略，從理論到實踐，從方法能力到具 體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、提交學員思考實踐的結果——作業(yè)上交的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡互動，提高了培訓的實效性。將全新的理念帶到課堂上，將學到的能力運用在教學實踐上，理論聯(lián)系實際，從教學內容和教學能力進行培訓，而且在培訓方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導學員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學習他人的長處，提高自己的認識，并落實到教學實施的層面上。所以我認為，這是一次非常有必要、有意義、有價值的培訓，必將使學員包括我的理論教學實踐能力有很大的提高，同時也會帶動所有的地理教師大力推進地理課堂教學改革，進而提高整個國民的地理素養(yǎng)。第四，觀摩特級骨干教師的實際上課后，讓我實實在在大開了眼界。教師在講解“我國天氣和氣候”時完全脫離 了教材，用自己的理解和學生常見的蘭州本地一些事例講解了我國的天氣好氣候，開始我們都覺得這位老師脫離了教材是不可取的，但后來大家點評后，我才恍然大悟，教材只不過是在詮釋課標而已，不同的版本舉例不同，但都是圍繞課標，我們大家恍然大悟，曾經(jīng)教學中過于呆板，過于拘泥于教材的思路是不正確 的。觀念一變天地寬，今后我一定放開眼光，大膽挖掘身邊素材，把地理課上得有聲有色。第五、國培論壇交流的收獲在論壇的交流中，我學到了許多同仁們無私奉獻出來的寶貴經(jīng)驗。在論壇的討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了工作開展中問題產(chǎn)生的根源。同仁們給我提供了各類問題解決的方案和建議。在地理教學方面，也獲得了業(yè)內行家的指點。在我專業(yè)成長的道路上，他們的建議和經(jīng)驗補充了我個人的局限性，使我對地理教學有了更為深刻的認識。同時，也讓我更清醒地地認識到，山外有山，人外有人，要想不斷進步不斷超趕，只有不斷地學習，提升自己各方的素質，才能在教學中有所建樹。教學是老師的生命線，為了學習掌握教學技能，我找準自己的定位，不斷充實自己、提高自己。此次有班級論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個提升自己的大好機會。我以虛心的態(tài)度向專業(yè)的老教師們學習，主要是以提問和討論的方式向贛州地理二班及其他學員請教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學技能不斷完善。有的還加了他們的號碼，以便在上更便捷地探討教學。同時也積極參加學校舉辦的各種教學活動，在活動中學習、鍛煉、提高。在國培的論壇中，開拓自己的視野，解放自己的思想，提升自己的素質，優(yōu)化教學的效果。有位有經(jīng)驗的老教師對我說“教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想、宗教等都要有所了解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事?！钡拇_如此，這也是我上課老是感覺力不從心的原因所在。第六、國培讓我提高教學效率我從國培的多媒體課例中獲得很多啟發(fā)，有許多章節(jié)必須要以多媒體的方式呈現(xiàn)，才能取得較好的教學效果。地理是一門綜合性的社會人文學科，囊括了人類社會的政治、經(jīng)濟、外交、民族、文化等方方面面的內容，因此單靠一本教材和教師的講解，難以講得透徹。如今，現(xiàn)代化的教學手段為教師提供了方便。既增加了地理教學的直觀性、生動性，也增加了地理教學的容量。如《認識地球地球儀》、《陸地與海洋等高線與地形圖》等，用多媒體授課比傳統(tǒng)授課效果要好的多。感悟：培訓是短暫的，但收獲是豐碩的。通過研修，讓我領略了許多同仁的高超的教學智慧。讓我真切感受到在更新觀念提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的前進目標。通過這次國培學習，讓我知道了教學中集體智慧的力量所在。專家學者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領悟通，卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長。學，然后知不足。作為一名邊遠山區(qū)教師，我能有參加國培的機會，可以在培訓中獲益良多，我感謝國家對教育的重視，特別是對農村教育的重視。感謝專家學者、輔導老師使我在專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。國培學習雖然結束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅持以謙虛的態(tài)度不斷學習不斷進步。學習先進的教育方法提高業(yè)務水平，力求做一個學生喜歡家長滿意社會認可的好老師。第四篇：初中地理國培總結（精選）初中地理國培總結蘭西縣星火一中孫嘉飛很榮幸今年我參加了“國培計劃”——黑龍江2012年農村中小學骨干教師短期集中培訓。轉眼間一個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深。為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略國。在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革?，F(xiàn)結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會。本次培訓課程的編排體系循序漸進：專題一，課改的背景、目標和理念及其教學意義。首先讓我們懂得了新課改。雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別，以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬热?，教師為中心的弊病很明顯。它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。專題二，教材的分析與運用。為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視。面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，