【文章內(nèi)容簡介】 師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們生動的教學課例，精辟獨到的分析，作為一位連續(xù)十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些體會：一、激發(fā)學生學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入；設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。二、培養(yǎng)學生的求異思維。新課程下的課堂教學，培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。第三篇：語文國培學習心得體會《Where is the museum?》說課稿20122013學第一學期 王亞娟今天我要說的內(nèi)容是六年級上冊unit2第一課時 let’s ’s talk我的說課將采用“五說一寫”的說課模式。一說課程標準，二說教材，三說教學教法，四說預設(shè)效果。最后說簡要板書設(shè)計，理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一說課程標準新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教學階段英語教學總體目標是培養(yǎng)學生的綜合綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又是學生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)的為基礎(chǔ)?！缎抡n標》倡導任務型教學模式。讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務。從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務探究創(chuàng)造”型教學方法。讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中學會觀察，思考，討論和總結(jié)。在“用”中發(fā)展思維能力，創(chuàng)新意識和各種語言應該能力。二說教材本課將學習五個名詞 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？it’s near the post office。通過這節(jié)課學生將提高用英語交流的能力。因此根據(jù)學生已有的認識基礎(chǔ)本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確定本課的教學目標為： 1教學目標能聽說認讀主要句型“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/能在實際情景中熟練運用。能夠書寫四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。2情感目標培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助共同完成學習任務。3創(chuàng)新目標在認知和技能掌握的情況下，發(fā)揮學生的想象力。本課重點是問路和指點方向。涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema?并書寫其中的四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。三 說教法和學法英語是一門語言學科。語言的本質(zhì)是言語。外語的本質(zhì)也應當遵循聽，說，讀，寫的原則。在小學英語教學中。聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶，處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢。抽象思維處于初級發(fā)展階段。記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快?；谶@些。我主要用以下的幾種方法。1聽說法：通過聽和說，知句子的發(fā)音，確的語音語調(diào)。2講解法：通過講解，理解句子的意思。3練習法：通過練習。使學生較為流利自如地掌握對話。語言是一種交際工具。小學階段的英語教學又側(cè)重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生，聽，朗讀，討論，操練等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣，在這一課中我的課前準備有 1錄音機和本課的磁帶 2 let’s learn 部分的單詞卡片師生問答。自由對話。可暫時把教室當作城市把學生的座位當作建筑物。把寫好建筑物名稱單調(diào)卡片發(fā)給幾名學生。然后走到一名學生旁邊問“is there a cinema near here？”如學生回答“no，there isn’t”就走到別一個學生旁邊接著問“is there a cinema near here？”如學生回答“yes，there is”我就馬上問“where is the cinema，please？”引導學生回答“it’s next to the hospital” 并板書“where is the cinema please？it’s next to the hospital?！辈⑦M行講解a 對新知識進行一次全面的回顧，加深記憶。b作業(yè)：做好活動手冊a部分let’s talk部分的配套練習并抄寫四會句子。四、說預設(shè)效果整個教學過程能在活躍的氣氛中進行，學生積極合作熟練掌握“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/is it far from here？no，it’s not far”的句型，并能夠書寫四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital。五、板書設(shè)計unit 2 where is the science museum? next toit’s next to the is the cinema , please?it’s next to the hospital.第四篇：語文國培學習心得體會小學語文國培學習心得體會 xx中學 xx 歲月匆匆，兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，