20xx年高中地理新課標學(xué)習(xí)心得體會精選三篇(編輯修改稿)
2024-12-05 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息處理論為基礎(chǔ)，講述是主要的教學(xué)方式，教師的職責(zé)是將基本的地理知識點和地理原理、地理分析技能提供給學(xué)生。而學(xué)生通過練習(xí)，熟練地理事物的分布和基本的地理規(guī)律，學(xué)生的任務(wù)基本上是熟知各種地理事物的分布規(guī)律，掌握基本的套式的地理分析方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動的學(xué)習(xí)。即使老師非常講究教學(xué)方法，大多的時候也只不過是“填鴨式”的注重知識傳授的途徑和方式，仍然沒有擺脫教師是課堂思維的控制者和操作者的情況，只是學(xué)生喜歡學(xué)罷了。 2) 新課標下的地理課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理能力作為教學(xué)的目的，教師需要逐漸把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)強調(diào)規(guī)律的探索和原理的應(yīng)用。真正的新課程理念下的地理課堂教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系，能夠自行將知識進行連接，能夠通過知識的遷移和能力的內(nèi)化，形成屬于自己的地理能力。很顯然，在這樣的改革背景下，教師需要對自己長期形成的教學(xué)觀念做一個深入的分析和變革，才能真正培養(yǎng)出體現(xiàn)新課程理念的具備地理思維和能力的學(xué)生?！ ? 、為提高地理課堂教學(xué)效益，首先要更新教育觀念，確立正確的課程理念： 1) 強調(diào)發(fā)展：基于現(xiàn)代信息技術(shù)的以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理為學(xué)習(xí)載體的開放式地理課程，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀及可持續(xù)發(fā)展觀念為時代賦予的光榮使命,對學(xué)生的生活和終身發(fā)展有用?！ ?) 定準角色：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、促進者和合作者，教學(xué)過程是師生互教互學(xué)、主動開發(fā)、共同提高的雙向互動的創(chuàng)造性過程?！ ?) 面向全體：以學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展為本，兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進生，創(chuàng)設(shè)良好的地理教學(xué)氛圍，讓地理課堂教學(xué)充滿活力、情趣和智慧?！ ?) 主動學(xué)習(xí)：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個了解地理知識的功能與價值的過程，是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主開發(fā)的過程，是疑問、困難、障礙、矛盾的暴露過程和心智、個性、成果、喜悅的展示過程的統(tǒng)一?！ ?) 關(guān)注課堂：課堂教學(xué)是學(xué)生最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得教育的途徑，是實施素質(zhì)教育的主渠道。課堂對于師生猶如戰(zhàn)場對于將士。向課堂45分鐘要高效益，是地理教師
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