20xx年度上學(xué)期五年級語文期末考試試卷(編輯修改稿)
2024-10-21 14:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來。這里的黑心樹是難得的?木材倉庫?。這種樹不怕砍，不怕伐，只要留下一段樹樁，很快就會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。（1）作者把“扁擔(dān)藤”比作“天然飲料廠”,這是因?yàn)椋?分）（2）“獨(dú)木不成林”，可文中說“在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林”，這是為什么呢？請舉一例說明：（2分）（3）下列說法不符合短文內(nèi)容的是（）。（2分）① 油棕的含油量最大② 箭毒木是有毒的③ 黑心樹壽命很長（4）第2自然段主要是圍繞哪個(gè)詞語寫的是（）。（2分）① 奇花異樹② 古木參天③名副其實(shí)（5）第2自然段的結(jié)構(gòu)方式是（）(2分)① 總——分② 分——總③ 總——分——總（6）文中有一句話，既聯(lián)接了上下文，又點(diǎn)明了題意，這句話是（）（2分）①常言說“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。②西雙版納的植物不但姿態(tài)萬千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。③這里的黑心樹是難得的“木材倉庫”。④西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。三、習(xí)作（任選一題完成稿紙另附）。（30分）題目一：有人說：快樂是勞動(dòng)，快樂是創(chuàng)造，快樂是給予、是奉獻(xiàn)??請你圍繞“快樂”這個(gè)話題，選擇一兩件事情寫一篇習(xí)作。題目二：寫封信給一位老師，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、生活上的收獲，說說心里話，注意表達(dá)出真實(shí)的情感。第三篇：五年級上學(xué)期漢語語文期末考試20102011學(xué)年第一學(xué)期五年級漢語語文期末考試卷。（9*2=18）懼怕（）適宜（）隨便（）喜歡（）感嘆（）熟悉（）繼續(xù)（）親切（）特別（）。（9*3=18）愛惜（）寒冷（）特別（）悲慘（）美麗（）困難（）喜歡（）鼓勵(lì)（）貪婪（）.（9*2=18）炒—（）柜——（）皺——（）娛—（）某——（）比——（）幽—()僑——（）帳——（）４．我能寫．（4*3=12）danyou()qishi()gantan()tanlan()。（8*2=16）滾（）爛（）天（）日（）如（）如（）不（）而（）*6=12 綠林好漢（lǜ l249。）《水滸傳》（chu225。nzhu224。n）倒下（do224。d224。o）盛白面（ch233。ngsh224。ng）散文集（sǎnc224。n）寶藏（c225。ngz224。ng）7．我也能照樣子把句子寫得更簡潔。（2*3=6）例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉(xiāng)。我離開了家鄉(xiāng)。1．同學(xué)們正在教室了認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)漢語課。2． 我們家鄉(xiāng)的玫瑰花，梅花，菊花，木蘭花都開了。第四篇：五年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析五年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：一、試卷評價(jià)本次語文試卷滿分為100分。積累運(yùn)用占36分；閱讀與感悟占31分；習(xí)作占30分。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。注重積累心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！二、試題分析從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。一、積累與運(yùn)用判斷拼音對錯(cuò)此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。4小題是對詞語的書寫和運(yùn)用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。12題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生對
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