高二歷史組課改匯報(bào)材料最終五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 14:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課的精神，又突出了個(gè)人特色，經(jīng)過(guò)不斷地使用和改進(jìn)，個(gè)性理想課堂取得了可喜的成功，我組的團(tuán)委書記楊光輝老師所帶的班級(jí)由原來(lái)的上課睡覺(jué)一大片轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的人人積極參與的局面，在每次的考試中，班級(jí)的成績(jī)十分搶眼。學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，課改剛剛開(kāi)始。全校上下，人人討論新課改，我校的課改逐漸走向了高潮。從青年教師到中老年教師，人人參與新課改，每天學(xué)校開(kāi)辟的理想課堂工作室都有公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，通過(guò)“以聽(tīng)促教，聽(tīng)評(píng)結(jié)合”的方式出一批又一批課改先進(jìn)教師，錘煉出一批示范課、精品課。在互聽(tīng)互評(píng)理想課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師們深切感受到了課改的必要性，也在自己理想課堂的實(shí)踐中嘗到了理想課堂的甜頭?？吹綄W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性日益高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，老師們對(duì)課改更加充滿信心，老師們主動(dòng)參與課改的熱情也更加強(qiáng)烈。古人云：路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，我們的課改才剛剛開(kāi)始?？傊?，課改不是請(qǐng)客吃飯，課改不是一首田園詩(shī)，課改是一個(gè)不斷改革、提高和完善的過(guò)程，雖然其中充滿了困難和挫折，但只要我們把住了方向，走對(duì)了路子，并堅(jiān)定地走下去，我相信我們一定會(huì)成功。我仿佛看到，不久的將來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校紛紛組團(tuán)來(lái)我校考察學(xué)習(xí)監(jiān)中理想課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，監(jiān)利人民因監(jiān)中而驕傲和自豪。第三篇：英語(yǔ)組課改匯報(bào)材料英語(yǔ)組課改匯報(bào)材料黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)作為農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，我們積極參加課改，希望課改的春風(fēng)吹開(kāi)學(xué)生那扇被應(yīng)試教育禁錮的大門，在課改教學(xué)中我們感受到了課改帶來(lái)的驚喜的同時(shí)，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是也遇到不少問(wèn)題，這些結(jié)果無(wú)疑有助于我們?nèi)媪私庥⒄Z(yǔ)新課改在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。新課改帶了新氣象，各班小組的成立把每個(gè)自由人融入到一個(gè)小集體中，集體的榮譽(yù)感便油然而生，小組合作意識(shí)增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)力量給每一個(gè)潛質(zhì)生增強(qiáng)了自信，找回了自我，看到了希望。他們不再是為自已學(xué)習(xí)，而是為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，又加上競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，所以，每個(gè)學(xué)生象沉睡的獅子一樣，各個(gè)生龍活虎，躍躍欲試，使原本沉悶的課堂氣氛處于高漲狀態(tài)：時(shí)而小聲對(duì)學(xué)，時(shí)而大聲討論，時(shí)而組內(nèi)小展示，時(shí)而在展示區(qū)進(jìn)行匯報(bào)，給每一個(gè)組員有更多的機(jī)會(huì)，讓潛質(zhì)生也有了給本組增光后的成就感，學(xué)生的整體水平大大提高。課改以來(lái)，年輕教師積極參與課改，中年教師缺少主動(dòng)參與新課改的意識(shí)，老年教師更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在著思想守舊，觀念落后，并且有畏難情緒，只怕學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，缺少改革創(chuàng)新的勇氣，存有觀望的心理，總覺(jué)得課改不會(huì)長(zhǎng)久，只是一陣風(fēng)而已。我們課改組反復(fù)強(qiáng)調(diào)，課改要一改到底，不改者換人，給他們強(qiáng)心劑，使他們也樹(shù)立了課改的信心，積極的參加課改。新課改對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)水平的老師，都是半路出家，摸著石頭過(guò)河。起初只要求學(xué)生會(huì)讀單詞和句型，其他專業(yè)知識(shí)和技能無(wú)從談起。每每提起這些，我們英語(yǔ)組的老師真有些汗顏，總覺(jué)得對(duì)不起孩子們，所以我們要盡最大的努力響應(yīng)課改的號(hào)召，投身于課程改革的大潮中，用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)對(duì)孩子們的愧疚之心。所以我們認(rèn)真貫徹新課改倡導(dǎo)的“五步三查”學(xué)習(xí)法，但是我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)在第一步獨(dú)學(xué)中顯得那么蒼白無(wú)力，因?yàn)樗幌裾Z(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣可以通過(guò)字詞典、教輔資料來(lái)解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，同學(xué)們面對(duì)生詞無(wú)從下手，他們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)過(guò)音標(biāo)，根本不知道該怎樣去拼讀單詞，更不用說(shuō)句型和短文了。所以我們把獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)少放一些時(shí)間，把更多的時(shí)間留給各小組朗讀展示。這樣不僅培養(yǎng)了語(yǔ)感，也增強(qiáng)了閱讀能力，還提高了學(xué)生的寫作水平。總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村英語(yǔ)教師隊(duì)伍在素質(zhì)上存在著以下問(wèn)題：首先教育觀念落后，對(duì)課改的理念尚未完全理解，對(duì)新課改的內(nèi)涵的把握還停留在比較淺的層次上，在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上有一定差距。其次，雖然老師的學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運(yùn)用水平較低，跟不上時(shí)代的步伐，無(wú)法與新課改相契合。第三，面對(duì)開(kāi)放的課堂，總有些擔(dān)心把控不住課堂，駕馭不了學(xué)生，歸根結(jié)底還是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，所以我們強(qiáng)烈呼吁：新課改要取消競(jìng)賽考試不要給學(xué)生和老師排名次，還學(xué)生天真的童年，放手老師大膽地改革創(chuàng)新。在課改的同時(shí)，我們英語(yǔ)組的老師也經(jīng)常反思，要讓
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1