【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音。他們?cè)谶@樣新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式中自然而然地“動(dòng)，起來(lái)，“說(shuō)”出來(lái)，讓他們真正 的走進(jìn)小動(dòng)物、走進(jìn)文本，他們的親身體驗(yàn)就是讓他們理解、感悟的最好辦法。[教學(xué)過(guò)程]一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入1．小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲啊?說(shuō)說(shuō)理由。2．適機(jī)出示課題，指名讀，全班讀。3．有三位小伙伴也想和咱們一塊玩游戲呢!瞧!它們來(lái)了!趕快和它們打個(gè)招呼吧!(CAI：小兔、小鴨、小青蛙)二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字1．小伙伴們想邀請(qǐng)你們一塊來(lái)讀讀課文，請(qǐng)你們用喜歡的方式讀課文，用喜歡的符號(hào)把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。2．四人小組合作讀生字，每組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴開(kāi)火車(chē)讀生字。如果小伙伴讀得好，大家就夸夸他；如果他遇到困難，大家一起幫幫他。3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)老師拿出生字卡片，指名讀，正音，齊讀。(2)用游戲：“生字寶寶捉迷藏”鞏固要求學(xué)會(huì)的字。(大家一起念：找啊找啊找啊找，找到一個(gè)字寶寶。老師將生字卡片藏到一個(gè)小朋友后面，這個(gè)小朋友拿起卡片帶大家讀，讀完后把卡片貼到黑板上。注：卡片做成石頭、草堆等形狀)(3)生字寶寶考考你：它們摘掉了拼音帽子，請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字。(CAI：出示所有去拼音的生字。)三、融情入境，整體感悟1．在四人小組中朗讀課文，勾出自然段，把每個(gè)句子讀通順。2．(1)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出自然段數(shù)，并邀請(qǐng)六位小朋友一起輪讀課文。(2)請(qǐng)同學(xué)們給他們?cè)u(píng)一評(píng)，提出建議。3．讀得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，動(dòng)物朋友要給你們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)：他們要把自己最拿手的本領(lǐng)教給你們!你們知道他們最拿手的本領(lǐng)是什么嗎? 4．讓我們跟著小動(dòng)物們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧：(CAI：小青蛙蹦、小兔子跳、小鴨子游泳)師生共同律動(dòng)。5．你們學(xué)得可真快呀!小動(dòng)物們真想馬上就和你們這群聰明的孩子玩游戲!可是它們都有自己想玩的游戲!請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看他們是怎樣商量的。6．配音游戲：(1)請(qǐng)學(xué)生在小組里根據(jù)課文內(nèi)容給動(dòng)畫(huà)配音。(2)請(qǐng)三位小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演。(CAI：三位小動(dòng)物在一起討論、商量的畫(huà)面，沒(méi)有聲音。)老師適時(shí)“采訪(fǎng)”：小鴨子為什么不玩跳石子?兔子為什么不比賽游泳?7．齊讀15自然段。8．小動(dòng)物們最后決定玩捉迷藏，他們是怎么玩的?請(qǐng)學(xué)生將三張動(dòng)物卡片貼到黑板上的“樹(shù)洞里”、“大石頭下”、“草叢中”。9．全班齊讀第6自然段。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?捉迷藏應(yīng)該怎么玩?請(qǐng)你想一想，把要說(shuō)的話(huà)講清楚，下節(jié)課時(shí)，再告訴動(dòng)物朋友們!四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．教師范寫(xiě)：“比”“你”，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)橫鉤、豎提。2．先讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?再書(shū)寫(xiě)。3．在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師提示姿勢(shì)。（第二課時(shí)逐段指導(dǎo)朗讀，學(xué)寫(xiě)其他5個(gè)生字，拓展延伸。）10分享快樂(lè)自信成長(zhǎng)——《我很快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]教材《我很快樂(lè)》為我們體驗(yàn)新教學(xué)理念。培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理品質(zhì)，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。小鈴鐺的快樂(lè)是它欣賞自己能發(fā)出清脆的響聲；小鳥(niǎo)的快樂(lè)是它欣賞自己能在空中自由飛翔；樂(lè)樂(lè)的快樂(lè)是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達(dá)出——種信息，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該感到驕傲和快樂(lè)。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文、背誦課文。3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．識(shí)字，朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。[設(shè)計(jì)理念] 教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實(shí)施的策略，反復(fù)地朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)————我很快樂(lè)!使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)![教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》)讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。2．師小結(jié)導(dǎo)人，板書(shū)課題，生齊讀課題。二、初讀課文1．學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。2．小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。3．師出示生字卡片認(rèn)讀生字。(多種形式讀)4．將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1．師出示小鈴鐺，讓學(xué)生傾聽(tīng)悅耳的鈴聲。讓生體會(huì)假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，你會(huì)怎么讀呢?2．比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。3．齊讀第一小節(jié)四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1．生自由讀第二小節(jié)2．小鳥(niǎo)為什么很快樂(lè)?3．想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。4．多種形式的朗讀。五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1．出示課件。(樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑，在講臺(tái)上大聲地朗讀)2．小鈴鐺快樂(lè)是因?yàn)樗馨l(fā)出清脆的鈴聲；小鳥(niǎo)快樂(lè)是因?yàn)樗茉诳罩凶杂娠w翔；那樂(lè)樂(lè)和文文這么快樂(lè)是為什么呢?他們有什么特長(zhǎng)呀?你們能把這種快樂(lè)無(wú)比的感情讀出來(lái)嗎?3．多種形式地朗讀4．自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng)，所以我們都很快樂(lè)。貼板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)15．指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。六、拓展練習(xí)1．出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)!—2．充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì)寫(xiě)字可以用拼音及圖畫(huà)代替。3．生大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)。七、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1．課件出示“學(xué)”字。2．大家認(rèn)真觀(guān)察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。3．生自己書(shū)寫(xiě)，注意各項(xiàng)筆畫(huà)筆順。4．齊書(shū)空5．師范寫(xiě)“學(xué)”字6．生描寫(xiě)生字。11引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與文本對(duì)話(huà)——《戴上眼鏡的小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]這是一篇有趣的童話(huà)故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進(jìn)而聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力的重要性，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)、和、東、西、平”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“總、喜、歡、愛(ài)、爸、媽、沒(méi)、地、只、了”十個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．識(shí)字寫(xiě)字，讀好課文。2．感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。3．知道要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。[設(shè)計(jì)理念] 架設(shè)文本與學(xué)生生活體驗(yàn)之間的橋梁，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生走進(jìn)課文，與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會(huì)撥到答案了。板書(shū)課題，指名讀，齊讀課題。二、初讀課文要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。三、識(shí)字多種形式識(shí)字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀，齊讀等)四、朗讀課文1．把生字寶寶送回課文，再讀一讀。2．多種形式認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“書(shū)、寫(xiě)、業(yè)”字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2．小老鼠是怎么會(huì)戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書(shū)：看書(shū)躺寫(xiě)作業(yè)趴)2．你知道正確的看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)嗎?(學(xué)生演示正確的寫(xiě)字姿勢(shì))是呀，小老鼠看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)都不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎?小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒(méi)事?！?3．真的沒(méi)事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話(huà)。導(dǎo)讀第三句話(huà)。4．戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話(huà)，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會(huì)遇到哪些麻煩事?5．是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話(huà)想象：這時(shí)候的小老鼠會(huì)怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。6．齊讀全文。小老鼠戴上眼鏡都是因?yàn)槠綍r(shí)用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能不戴眼鏡呢?三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．齊讀去掉拼音的生字。2．出示“和、東、西、平”幾個(gè)生字，讓學(xué)生想辦法識(shí)記。3．觀(guān)察田字格中生字的筆順，書(shū)空。4．范寫(xiě)“東、西”。指導(dǎo)筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式。5．學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。12創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟——《丁一小寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“，、’”。2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。[設(shè)計(jì)理念]1．合作互學(xué)，整體感知文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。2．貼近生活，引起共鳴課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步 地了解課文。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、欣賞感悟，激發(fā)興趣1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽?duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!二、自讀課文，合作識(shí)字1．教師有感情地范讀課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。3．同桌互讀，互相檢查。4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(CAI：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文1．(CAI：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)2．(CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。生試讀，師范讀。男女生分讀。4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一樣。指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好?！?讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)5．(CAI：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!有感情齊讀最后一段。6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?生暢所欲言。7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀(guān)點(diǎn)。二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧12．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。田字格中范寫(xiě)。4．生完成課后筆順描紅。三、作品成果展示1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。2．展示自己的作品。3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌寫(xiě)好字有小訣竅，一拳一尺，加一寸，頭正身平，雙足穩(wěn)，記住認(rèn)真最重要。第三篇：鄂教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷ku224。ibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoh225。iziba qǐnɡnǐli225。nyili225。n一 快幫青蛙媽媽找孩子吧，請(qǐng)你連一連。t224。njiū 父母f249。 mǔ 老師sh249。l237。n 探究lǎoshī 吃飯dshū 樹(shù)林chīf224。n 讀書(shū)k224。npīnyīnxiěh224。nz236。二 看拼音，寫(xiě)漢字。ɡāo x236。nɡ y242。nɡ xīn xu233。 x237。 t224。i y225。nɡ lǜ y232。綠z236。 jǐ xiě z236。 wǒ men dēnɡ ɡuānɡ ku224。i l