高中生物德育滲透總結(編輯修改稿)
2024-10-21 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 巨大的破壞，綠色減少了、空氣渾濁了、河流干涸了、鳥兒也少了……保護生態(tài)環(huán)境，保護我們生存的綠色家園，其實就在你我身邊，就在生活的每一天。如在學習“環(huán)境保護”一節(jié)后，布置制作生物學墻報或簡報，收集自然環(huán)境被破壞的資料。學生收集的資料非常豐富，如長江上游的樹木大面積被砍伐，水土大量流失，誘發(fā)了1998年的洪水泛濫，中下游人民的財產(chǎn)遭到嚴重的損失；淮河的泛濫，也與人類大肆揮霍資源有關；我國是土地沙漠化最嚴重的國家之一，僅2000年北京就發(fā)生了12次沙塵暴；污染是沒有國界的，DDT的濫用，連南極的企鵝體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了DDT；等等。這就會使學生意識到全球環(huán)境是全人類共有的資產(chǎn)，任何人對環(huán)境的破壞都會侵犯他人的利益。人類生存在大自然的生態(tài)環(huán)境中，與自然物種的生息密切相關，破壞自然無異自掘墳墓。生態(tài)道德倡導一種熱愛自然、尊重自然、保護自然的道德觀念，使人對自然環(huán)境的態(tài)度帶有強烈的道德意義。生態(tài)道德正逐步作為新的道德觀向人們推行開來，青少年的生態(tài)道德更引起人們的廣泛而深刻的思考，新一輪的課程改革給學生的生態(tài)道德教育帶來了很多良好契機，生物教師有著不可推卸的責任，在生物教學中滲透生態(tài)道德教育任重道遠。第四篇：淺談高中生物教學中的德育滲透淺談高中生物教學中的德育滲透郟縣第一高級中學：王真真2013417淺談高中生物教學中的德育滲透德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動，新的課程標準把德育放在十分重要的地位，因此德育工作是學校管理、教育教學的重要內(nèi)容。不少教育工作者認為學生良好思想品德的形成依賴于品德課和班會課，而忽略了學科中的德育滲透，其實課堂是學校教學活動的主要場所，在這里不僅能完成學科知識的傳授，也能結合相關的學科知識對學生進行德育滲透，使德育工作達到事半功倍效果。一、挖掘資源，從教材中尋找德育滲透點唯物主義滲透生物學科是一門描述生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。課堂上通過對有關生命現(xiàn)象進行剖析，能使學生深刻理解生命的本質(zhì)，增強學生對自身的客觀認識，對學生唯物主義世界觀的形成起著舉足輕重的作用。例如，通過高中階段的有關知識學習，學生能夠清楚的認識到：人體的最基本組成不過是20多種化學元素，按照元素——化合物——細胞——組織——器官——系統(tǒng)由微觀到宏觀的構建方式最后組成一個有機的生命體——人，人體在新陳代謝中生長發(fā)育、繁衍后代、衰老死亡，最后被生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細菌等）分解，于是這個生前或高貴或卑微的人就此解體，以水、二氧化碳和無機鹽的形式返回生態(tài)環(huán)境，成為一棵小草或一棵小樹成長的營養(yǎng)，從而開始新一輪的物質(zhì)循環(huán)。這樣的一個知識體系教育為學生建立正確的唯物主義人生觀和世界觀提供了科學依據(jù)。挫折教育滲透學生在學習和生活中難免碰到這樣那樣的挫折和失敗。教學中教師可以結合課本知識幫助學生正確面對挫折，走出失敗陰影。例如在講解動物的受精過程時，可以用語言激勵學生：“父親上億個精子爭先恐后的游向母親的卵細胞，優(yōu)勝劣汰，最終只有速度最快、最健康強壯的那個精子能與卵細胞相遇并獲得卵細胞的接納形成受精卵，這就是最初的你和我，因此我們每一個人都是這場競賽中的獲勝者，當我們遇到挫折時應該以此暗示自己：我是最棒的！”通過這樣的方式增強學生自我認同感，樹立戰(zhàn)勝困難的信心；再如講到動物的胚后發(fā)育中蝴蝶的變態(tài)發(fā)育時，給學生講了這樣一個事例：“不起眼的毛毛蟲要蛻變成翩翩起舞的美麗蝴蝶須經(jīng)過無聲的蛹化和艱難的破蛹而出，有好心人看它掙扎得可憐，便幫它剝開了束縛的蛹殼，不想這只蝴蝶卻怎么也飛不起來了，在顫顫巍巍中死去?！币源俗寣W生堅信一個道理：“逆境不是苦難而是一筆財富，正視它，超越它，定能打造出一片燦爛天地。”人文關懷滲透“人文關懷”是近幾年比較流行的一個詞匯，簡單的說就是對人生存狀態(tài)的關懷，即關心、愛護、尊重其他人，它是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。從生物學角度來理解這一詞匯也許會更深刻：物種內(nèi)部關系即種內(nèi)關系，通常包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭，在理解種內(nèi)互助這一概念時我舉了這樣一個例子：森林里著了大火，螞蟻是怎么逃生的呢？成千上萬只螞蟻會抱成一團裹成一個大圓球，由高處朝低處滾動，在滾動的過程中最外圍一層的螞蟻被大火燒死，內(nèi)層的同伴卻迅速滾出火災現(xiàn)場，少數(shù)螞蟻的犧牲換來整個種群的保存，螻蟻尚且如此，何況人乎？教育學生在生活中對周圍的人少一分挑剔，多一分欣賞；對弱勢人群少一分鄙視，多一分尊重；對陌生人少一分冷漠，多一分關懷 ??人與人之間只有建立了這樣一種關系，小到一個班級，大到一個國家，一個民族才是一個有凝聚力有戰(zhàn)斗力的和諧整體。二、關注時事，在熱點中尋求德育共鳴點人生活在社會大環(huán)境中，必然會受到環(huán)境的影響，其中有積極正面的熏陶，也有消極負面的影響。因此教師在完成教學活動的同時有必要通過網(wǎng)絡、報刊等媒介關注社會時事，并在有關知識點講授時將熱點人物和事件插入課堂，組織學生進行的討論和反思，去偽存真，強化學生的道德意識，促進優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。學會感恩
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