【文章內(nèi)容簡介】 況進(jìn)行學(xué)時登記審核。（按課題級別最高分別記30學(xué)時、25學(xué)時、20學(xué)時、15學(xué)時）。（2）非立項(xiàng)課題(微型課題)：圍繞本校教育教學(xué)改革，解決教育教學(xué)和班級管理工作中的某個問題。具體要求是：一是參與人員可1至10人不等；二是研究者需向?qū)W校申報(bào)審核、中心學(xué)校審批同意；三是要有研究實(shí)施計(jì)劃、審批資料、研究過程資料、考核評定、檢查記載、研究成果總結(jié)。（最高記10學(xué)時）。（四）自選項(xiàng)目（最高記10學(xué)時）：全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)一開展讀書教育活動，中心學(xué)校統(tǒng)一為每所學(xué)校購買一套鐘杰老師德育教育和班級管理系列叢書，為每位教師購買一個讀書筆記本。各學(xué)校要根據(jù)《橫江鎮(zhèn)中心校教師讀書教育活動實(shí)施方案》的要求，開展好讀書活動。學(xué)校有檢查記載、考核評定，教師有讀書筆記（不少于15000字）、心得體會（至少1篇）。（按好、中、差三個等級進(jìn)行學(xué)時登記，分別為10學(xué)時、8學(xué)時、06學(xué)時）。（五）教學(xué)常規(guī)（最高記60學(xué)時）：各學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求及考核辦法見“宜賓縣中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時登記折算標(biāo)準(zhǔn)”。各學(xué)校要根據(jù)折算標(biāo)準(zhǔn)和《宜賓縣教學(xué)常規(guī)管理20條》及其解讀做實(shí)過程管理，按照要求進(jìn)行督促檢查，檢查后要在相關(guān)材料上做好檢查記載，并對當(dāng)月工作情況和學(xué)時進(jìn)行公示。中心校在每學(xué)年（12月）將組織人員對各校常規(guī)工作進(jìn)行督查，并將檢查結(jié)果納入學(xué)校目標(biāo)考核，對工作不力的要予以全鎮(zhèn)通報(bào)，督促改正。（小學(xué)及幼兒園教師最高記60學(xué)時，少于48學(xué)時者，學(xué)時審核作為不達(dá)標(biāo)處理）。（六）網(wǎng)絡(luò)研修（最高記10學(xué)時）：即在“宜賓縣研培網(wǎng)”上傳優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)試題和發(fā)布學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、優(yōu)秀教學(xué)反思、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、專題講座等。（按好、中、差三個等級進(jìn)行學(xué)時登記，分別為5學(xué)時、4學(xué)時、03學(xué)時）。（按好、中、差三個等級進(jìn)行學(xué)時登記，分別為5學(xué)時、4學(xué)時、03學(xué)時）三、校本研修學(xué)時登記審核（一）登記對象：全鎮(zhèn)在編在崗專業(yè)技術(shù)人員。（二）繼續(xù)教育學(xué)時達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)及幼兒園教師不再分規(guī)范與靈活學(xué)時。新教師須完成120學(xué)時；其他教師每學(xué)年須完成不少于100學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)時（男教師年滿57周歲、女教師年滿52周歲繼續(xù)教育不得少于90學(xué)時）。（三）登記項(xiàng)目及學(xué)時折算標(biāo)準(zhǔn)宜賓縣中小學(xué)(幼兒園)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記折算標(biāo)準(zhǔn)（見附件三）。（四）學(xué)時登記審核具體要求 。： 2016年9月15日前，將本學(xué)校所有教師的繼續(xù)教育編號報(bào)中心學(xué)校辦公室。一是各學(xué)校在上報(bào)前認(rèn)真清理，按一人一個繼續(xù)教育編號在用人學(xué)校造冊上報(bào)，借用、調(diào)出和退休教師的繼續(xù)教育編號保留不用；二是中途變更人員要及時（到現(xiàn)工作單位10個工作日內(nèi)）上報(bào)?！皣唷?、縣級集中培訓(xùn)、研培中心聯(lián)辦院校學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)研修、縣研培中心聘請的主講教師授課、中考高考監(jiān)考崗前培訓(xùn)、縣級組織的閱卷崗前培訓(xùn)、“教材教法、學(xué)識水平”考試等，2017年4月25日前在“宜賓縣研培網(wǎng)”公示。（中心園）一定要本著對教師負(fù)責(zé)，要及時如實(shí)登記學(xué)時。嚴(yán)格按《宜賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記卡》（見附件五）的要求，將縣研培中心登記公示的學(xué)時和教師參加其他活動的學(xué)時，逐一進(jìn)行學(xué)時登記。登記卡用A4紙打印，登記卡的各欄目要實(shí)事求實(shí)的填寫完整。：小學(xué)及幼兒園按宜賓縣中小學(xué)教師2016—2017學(xué)年學(xué)時審核名冊（見附件六）要求造冊。：小學(xué)和幼兒園教師只提供市級及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出具的學(xué)時證明單。嚴(yán)格對照《宜賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記折算標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提供集體材料和教師個人材料。集體材料要?dú)w類單獨(dú)放置。其中教師備課本、聽課本等教師個人材料，按審核名冊的教師姓名順序單獨(dú)放置，不裝入教師學(xué)時審核袋內(nèi)。教師個人材料要依次裝入學(xué)時審核袋內(nèi)的有：《宜賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記卡》；《宜賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時登記折算標(biāo)準(zhǔn)》中要求的教師個人材料。其中自學(xué)考試，由參考者本人在“考試網(wǎng)”上查詢并打印“自考考試成績”，作為學(xué)時證明材料。，要做好學(xué)時登記和校本研修考核相關(guān)資料的完善歸檔工作。中心學(xué)校在2017年4月30日前，對各片區(qū)校（中心園）校本研修工作進(jìn)行全面自查、總結(jié)，并組織相關(guān)人員完成教師繼續(xù)教育學(xué)時的初審或復(fù)審工作。四、校本研修的評估考核（一）制訂校本研修計(jì)劃。各小學(xué)及幼兒園要在認(rèn)真分析本單位教師實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上研究制訂校本研修計(jì)劃。中心校在9月20日前對所轄小學(xué)及幼兒園的校本研修計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和審核，并上報(bào)縣研培中心審核同意后執(zhí)行。（二）明確三個一票否決：具有下列三種情況之一者，繼續(xù)教育學(xué)時均為不達(dá)標(biāo)。師德出現(xiàn)問題；教師師德教育學(xué)習(xí)低于16學(xué)時；教師教學(xué)常規(guī)低于48學(xué)時。（三）健全制度、保障經(jīng)費(fèi)。根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，教師繼續(xù)教育學(xué)時不達(dá)標(biāo)者，當(dāng)年考核不合格，且不得評優(yōu)晉級、不得晉升薪級工資，并扣減當(dāng)年績效工資。中心校將把各校的校本研修工作納入學(xué)校常規(guī)考核，考核結(jié)果納入學(xué)校目標(biāo)考核；各片區(qū)校（中心園）要制定相應(yīng)的考核獎懲制度，要安排必要工作經(jīng)費(fèi)，確保教師繼續(xù)教育工作的順利開展。（四）中心學(xué)校將于2017年4月底，對教師學(xué)時進(jìn)行審核，同時對各片區(qū)校（中心園）（見附件八）校本研修工作進(jìn)行量化考核。橫江鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年9月8日第四篇：赤巖鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修管理及考核制度赤巖鎮(zhèn)中心學(xué)校 校本研修管理及考核制度為貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，積極推進(jìn)課改，探索教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)成長及綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，使廣大教師通過校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動交流中提高，并最終在校本研修中成長，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定學(xué)校校本研修工作制度。一、校本研修組織機(jī)構(gòu) 組 長：校 長 副組長：分管副校長成 員：教務(wù)主任 教研組長 各完小負(fù)責(zé)人 職 責(zé)：（1）制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃；（2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線；（3）為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。 組 長：教務(wù)主任副組長：教研組組長、完小負(fù)責(zé)人 成 員：全體教師職 責(zé)：（1）指導(dǎo)各教研組、完小組開展研修工作；（2）收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料、經(jīng)驗(yàn)和存在的問提，提出建議；（3）定期完成學(xué)校的研修工作。（1）校外專家：邀請師訓(xùn)中心教研員和省、市教學(xué)能手（2）校內(nèi)專家：骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。二、校本研修的總體目標(biāo)讓教師通過校本研修實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)中提升，在案例分析中突破，在學(xué)習(xí)反思中領(lǐng)悟，在課題研究中發(fā)展，在互動交流中提高，最終在校本研修中成長。，讓新課程理念深入教師內(nèi)心，被每一位教師所接受和認(rèn)可。，解決教師身邊的真實(shí)教學(xué)問題，解決實(shí)踐操作的具體問題，讓新理念化為教師的教學(xué)行為。，教師整體和教學(xué)專業(yè)人員等多方面作用，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，資源共享，從而提高教學(xué)研究的品質(zhì)，提升教師教育教學(xué)水平，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。，教師發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。三、校本研修的形式及要求： 以“同伴互助、日常教學(xué)行為研究”為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、賽課、案例分析、問題解決、微型課題研究、實(shí)踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。：（1）營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。（2）加強(qiáng)自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活