【文章內(nèi)容簡介】 裝，戴著黑色墨鏡，一臉冷漠的表情，拿人錢財，替人消災。全然不顧受害者及家人的痛苦。徹頭徹尾的冷血動物。老師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，擔負著教書育人的神圣使命，甚至擔負著一個社會的發(fā)展與進步。這兩種職業(yè)似乎沒有任何共同之處，怎么會等同？我還真的頭一回看到對老師的這樣的評價。但讀了老師的“莫做‘殺手’：撒播陽光耀心靈”之后，我對教育中的殺手現(xiàn)象才算是有了痛切肺腑的認識。也忽然覺得作為教師如果真的成了殺手，甚至比那些職業(yè)殺手更可怕，他們要的只是一個人的生命，而不懂得教育的被稱為“殺手”的老師們，扼殺的卻是比生命更重要的東西——自尊與自信。書中就有這樣兩個故事，讓我讀了之后有一種說不出的難受與心痛。一個是著名作家畢淑敏的一篇文章《誰是你的重要他人》。在她十一歲的時候，學校組織歌詠比賽，她被選中參加男女聲小合唱，因唱歌走調(diào)而被長辮子音樂老師當眾宣布除名。后來又被找到音樂室，音樂老師說：你小小年紀，怎么就長了這么高的個子?。慨吺缑綦S即寫道：“我聽出話中的譴責之意，不由自主地就弓了身子塌了腰。從此，這個姿勢貫穿了我整個小學和青年時代?！痹瓉?，因畢淑敏個子高，除名之后替補隊員不好找，音樂老師只得再次讓她上場，但“只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音”！后來，小合唱在比賽中拿了好名次，畢淑敏卻“從此遺下不能唱歌的毛病”。畢淑敏說，“在以后十幾年的歲月中，長辮子老師豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當眾演講和出席會議作必要的發(fā)言，我也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有時在會場上，眼看要輪到自己發(fā)言了，我會找借口上洗手間逃溜出去。有人以為這是我的倨傲和輕慢，甚至以為是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼和哀痛在作崇?！??故事二說的是一個學生被學校老師冤枉的事。這個學生起初在一所學校被值班的體育老師“誤”扣三分，影響了班主任獎金。班主任要他要么叫家長，要么把扣分找回來。他卻選擇了第三條路：轉(zhuǎn)學。之后，他便“對教師這個職業(yè)心存抵觸”。到了新學校，過了高二，進入高三，就在他想改變對老師的成見，好好學習時，竟然又一次被冤枉：班上一同學丟了50元錢，被懷疑是他所為。這件事最后不了了之，但這位學生的尊嚴，再也找不到了?！皬拇?，我痛恨老師，發(fā)誓不與做教師的人打交道。但蒼天卻是戲弄人，當年高考第一志愿不錄取的話，就會自動轉(zhuǎn)到師范類院校?！叭ツ酶呖间浫⊥ㄖ獣哪莻€傍晚，我的心一片片地碎開了?！疅熍_師范學院’幾個字，像刀子在我的心上剜了又剜。??握著通知書，一分鐘后我走出辦公室，在門口，我毫不猶豫地把通知書撕得粉碎，然后，往身后一扔??”。讀了這兩個故事，我的心情久久不能平靜。有誰會想到，老師在不經(jīng)意間的一句批評指責，或者不問青紅皂白的冤枉，或者不理智不冷靜的對問題的處理，給學生造成的心靈之痛竟是如此嚴重，如此刻骨銘心，如此令人震撼。不知道是哪位專家說過：學生的心靈如同露珠，需要老師小心翼翼地呵護。也許，在我們的教育過程中，對學生的傷害是無意的，善意的，甚至還有崇高的理由；過后，我們都已淡忘了，不記得了。然而，在學生內(nèi)心深處所留下的傷疤，卻是無法用無意與善意來解釋的；也是很難用時間治愈的?！皻⑹帧币辉~，雖然血淋淋似乎不適合于教師形象，然而卻也一點不過分。每個老師似乎都曾經(jīng)傷害過學生，但卻不知道孩子傷害的程度怎么樣，也不知道是否得到了治愈，在治愈過程中經(jīng)歷了怎樣的傷痛??我想這應該是作為老師的我們心中最大的痛吧！那么怎樣才能讓自己不成為一個“殺手”呢？那就要求我們真正的做到“以人為本”。首先，保護孩子的自尊心。有這樣一個故事：一位紐約商人在大街上看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生憐憫之情。于是，他把一元錢丟進了買鉛筆人的懷中，就走開了。但走出幾步遠后，他感覺這種做法不妥，便連忙返回，從買鉛筆人那里取回幾只鉛筆，并抱歉地說自己忘了取了，請原諒他的疏忽。最后他說：“你和我一樣都是商人，你有東西要賣，而且上面有標價?！边^了一段時間，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷員迎上這位商人，并自我介紹說：“先生，你可能已忘記了我，但我永遠忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。以前，我一直認為自己是一個推銷鉛筆的乞丐，直到你那天告訴我是一個商人為止。”沒想到紐約商人簡簡單單的一句話，竟使得一個處境窘迫的人改變了命運。其實真正改變他的是那個商人對他的尊重?？梢娨粋€人的自尊是多么的重要。大人如此，孩子也如此。教育家韓鳳珍說過：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心?！逼浯?，對孩子要多贊賞，少批評。陶老師在孩子的教育問題上發(fā)現(xiàn)了一個教育寶藏，這是一種最神奇、也是最普通的方法，一種最新鮮、也是最古老的方法；是我們作父母作老師的本來就有、卻沒有發(fā)現(xiàn)，都本能地使用過、卻無意中又遺忘了的方法。它就是賞識教育！他說：“賞識導致成功，抱怨導致失敗”，“賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣”。第三，改變處理學生問題的方式，遇事一定要理智冷靜。在書中的一個范例中我看到這樣一句話：“人在喪失理智的時候，往往也會喪失睿智。”老師每天面臨紛繁復雜的工作，面臨很多突發(fā)的新情況新問題，很有可能一時情急而不顧后果。但那是萬萬不可取的，尤其是面對犯錯誤的學生，一定要冷靜思考、研究，尋找解決問題的最佳途徑，而不能讓自己在失去理智的同時，喪失睿智。像那種疾風驟雨般的訓斥，諷刺、挖苦，只能是傷害孩子的自尊。在這本書中，陶