【文章內(nèi)容簡介】 錯誤百出，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性。學(xué)生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現(xiàn)象，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。從記憶、理解、應(yīng)用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數(shù)學(xué)生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。從分層教學(xué)結(jié)果來看，分層教學(xué)對各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定促進作用。首先在學(xué)習(xí)動力上，感到有壓力知道要努力進步了，因而在學(xué)習(xí)態(tài)度上較前端正。其次因材施教真正賦予了實際意義，在提高班上的教學(xué)滿足了學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生想學(xué)更多知識的要求，牛津教材豐富了大家的閱讀材料，擴充了詞匯，補充了語法學(xué)習(xí)，更重要一點生動有趣的教材使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加濃。這樣他們的學(xué)習(xí)能力不斷提高。補差班的教學(xué)使學(xué)習(xí)感到吃力的同學(xué)能得到喘息的機會，從基礎(chǔ)補起，讓他們對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞組、句子時培養(yǎng)英語思維能力，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中努力進步。二、本計劃應(yīng)達到目標(biāo)和力爭達到的目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，主要包括：⑴堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法；⑵利用每天的零碎時間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；⑶學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律 （ 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ） ；⑷學(xué)會查英語詞典并勤查詞典；⑸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 （整潔、獨立完成） ，掌握各種解題技巧；⑹堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；⑺積極思考、大膽質(zhì)疑；⑻學(xué)會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎(chǔ)上有所提高。三、具體實施計劃：第1——9周牛津教材（S3A）統(tǒng)編教材 （Book5）第11——15 周，第一輪復(fù)習(xí)（ 句法： 非謂語， 狀語從句， 定語從句， 名詞性從句， 倒裝 ）第16——18 周，第一輪復(fù)習(xí)（ 詞法： 名詞， 代詞， 形容詞副詞， 介詞 主謂一致 ）第19周，綜合總復(fù)習(xí)高三英語備課組工作計劃6高三上的教學(xué)分為兩條主線：每周完成一單元的新授課（約4—5課時）；每周完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的復(fù)習(xí)，以講帶練，講練結(jié)合。從學(xué)生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。一、第二學(xué)期的工作計劃基礎(chǔ)知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的復(fù)習(xí)緊扣教材，將基礎(chǔ)知識的整理、歸納、和運用作為根本出發(fā)點。我們計劃從寒假補課開始到三月底結(jié)束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學(xué)生掌握的單詞、短語的用法、辨析；常用句型的使用及轉(zhuǎn)換；語法點的再現(xiàn)。所用材料以《導(dǎo)與練》為主。要求學(xué)生讀、背基本詞匯，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關(guān)。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學(xué)生予以訓(xùn)練。從四月上旬開始我們將著手開始專題訓(xùn)練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓(xùn)練。我們將參考考綱中有關(guān)高考題型時間分配的要求，強化限時訓(xùn)練。對于寫作薄弱的學(xué)生，我們會采用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學(xué)生通過這一階段的訓(xùn)練能夠熟能生巧，提高速度和準(zhǔn)確率。這部分的練習(xí)我們會采用少部分有難度的高考真題，幫助學(xué)生分析文章中長、難的句子結(jié)構(gòu)。另外，我們也會關(guān)注和篩選最新的?？碱}。綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語教學(xué)的始終。我們會結(jié)合學(xué)校分配給各個學(xué)科的固定時間組織綜合訓(xùn)練的考試。重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累考試的經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行訓(xùn)練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學(xué)科發(fā)展不均衡的學(xué)生，我們將會傾注更多的關(guān)愛，幫助他們提高。二、教學(xué)內(nèi)容及復(fù)習(xí)建議（1）、3月底前結(jié)束高一、高二課本的輸理和《導(dǎo)與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習(xí)的講解。（2）、4月底前結(jié)束語法專項及練習(xí)題的講解，作文的訓(xùn)練；提供30—50篇優(yōu)秀短文給學(xué)生。（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的時間，綜合卷的仿真演練。（4）、最后階段著重考前指導(dǎo)，各班針對不同情況查漏補缺。高三英語備課組工作計劃7利用備課組研讀20xx年高考大綱及20xx年高考考試說明，以其為指導(dǎo)，密切關(guān)注多渠道信息源，精確把握高考實質(zhì)和高考動向，科學(xué)備考，精準(zhǔn)進行二輪復(fù)習(xí)。一、科學(xué)開展高考二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時間：xx年3月15日始至xx年5月15日結(jié)束。復(fù)習(xí)主線：突出考點，強化重點、突破難點。復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）以高考題型為主線安排專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，訓(xùn)練學(xué)生各個專題的解題方法及技巧，提高學(xué)生的英語運用能力。（2）通過課堂限時訓(xùn)練和課下計時做題，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，提高做題的速度及準(zhǔn)確率，全面提高學(xué)生英語水平。復(fù)習(xí)整體目標(biāo)是“專項整合、系統(tǒng)歸納、優(yōu)化提升”；二、利用備課組，做好一課一研及日測、周練及月考工作全組加強研討，利用好一課一研，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和教學(xué)方法，研好題、命好題、講好題。在第二輪的復(fù)習(xí)過程中專項訓(xùn)練要和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。尤其強調(diào)該階段里“基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為3：5：2”。三、突出能力培養(yǎng)在二輪復(fù)習(xí)過程中3500詞匯依然常抓不懈，時刻貫穿課堂，以講練結(jié)合的形式逐一過關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞依然是二輪復(fù)習(xí)的重點。過好詞匯關(guān)才會有挑戰(zhàn)高分的資本。強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構(gòu)詞法記憶、聯(lián)想記憶、單詞默寫等）。識記詞匯和重點詞匯區(qū)別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義，掌握重點詞匯，在語境中記憶。對考試說明中規(guī)定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區(qū)別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應(yīng)注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯(lián)系、延伸。突出閱讀和寫作訓(xùn)練，通過擴大學(xué)生的閱讀面，繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語知識，在閱讀基礎(chǔ)上全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，使學(xué)生能將基礎(chǔ)知識內(nèi)化于心，并轉(zhuǎn)化成語言應(yīng)用能力。四、利用綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生英語運用能力二輪復(fù)習(xí)結(jié)束，三輪綜合階段重點進行綜合訓(xùn)練，在學(xué)校安排的限時練和周測的基礎(chǔ)上，每周至少進行一次綜合模擬，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。注意收集各地的高考信息卷，并加大對高考真題的訓(xùn)練，提升試題質(zhì)量，提高綜合訓(xùn)練效果。避免試題多、濫的問題，確保突出重點、難點、?？键c和易錯點。并注重答題規(guī)范性指導(dǎo)，提高學(xué)生答題技能和應(yīng)試能力?？傊?，本學(xué)期為高三關(guān)鍵階段，我們?nèi)M老師將全力以赴，通力合作，加強研討，瞄準(zhǔn)高考，努力打贏20xx年高考這一場硬仗。高三英語備課組工作計劃8一、教材分析本學(xué)期進入全面的復(fù)習(xí)階段，以《步步高》為復(fù)習(xí)資料，做好一輪的復(fù)習(xí)。二、學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯量較少，解題能力有待提升，語感差，語言的綜合運用能力不佳，對英語學(xué)習(xí)興趣也不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現(xiàn)。大多數(shù)學(xué)生在完形填空、閱讀理解得分率比較低。所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實考點，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語能力，全面提高學(xué)生成績。三、工作目標(biāo)堅持“輕負(fù)高效，面向未來”為目標(biāo)，以課本為依托，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進，以詞匯為落腳點，閱讀為中心，聽力寫作能力并重，發(fā)揮備課組合作探究的精神，全面提升學(xué)生語言綜合運用能力。四、首考備考策略剛進入高三，我們老師必須做好學(xué)生的思想及心理工作，讓每個學(xué)生不放棄，始終努力，老師為學(xué)生鋪路搭橋，為學(xué)生的高考服務(wù)。1)對于基礎(chǔ)弱的班級，從基本詞匯抓起；2)加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，以《步步高課時精練》為主；3)加強技巧方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練；4)強化記憶常用語法、短語，盡量做到熟練運用；5)分層要求，分類指導(dǎo)，分別指導(dǎo)。五、具體措施：大綱要求考生能使用約3500個單詞和400—500個習(xí)慣用語或固定搭配，運用這些詞語進行理解和表達。掌握了詞匯就掌握了基本的重點詞匯、詞組習(xí)語和句型。詞匯是高中英語最基本的要素，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把3500詞匯復(fù)習(xí)穿插在一輪單元復(fù)習(xí)中。，進行限時閱讀。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，語法填空。在這專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。，并作進一步的提高。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。我們計劃把重點語法知識優(yōu)先復(fù)習(xí)，如定語從句，名詞性從句等。要得高分，這就要求學(xué)生平時多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)。計劃每周安排兩次在校時間的聽力訓(xùn)練。，從句型基礎(chǔ)上的單句漢譯英入手，過渡到不同體裁和題材的文章寫作，讀后續(xù)寫，概要寫作。查找?guī)熒?