英語小短劇小蝌蚪找媽媽(編輯修改稿)
2024-10-21 12:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 魚: Sorry, I don’t .（對不起，我不知道）（然后游著尾巴走了）小蝌蚪們: Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現(xiàn)在很難過)（鴨子出場）鴨子: Good morning, Little : Good you my Mummy? 鴨子: : Where’s my Mummy? 鴨子: Your mummy has four legs.（你們的媽媽有四條腿）鴨子: : Goodbye.(小蝌蚪在荷葉下游淶游去，他們現(xiàn)在很難過)（烏龜出場，伸縮著腦袋，游出場）烏龜: Good morning, Little : Good you my Mummy? 烏龜: No, Your Mummy is there.(指著跳過來的青蛙)（青蛙出場）小蝌蚪們: Mummy!Mummy!（小蝌蚪們很高興，大叫）青蛙媽媽: Come here!Come here!小蝌蚪們: Mummy!Mummy!青蛙媽媽: Oh, my ’s go : OK!.（高高興興地跟媽媽回家）第四篇：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小班下）一．幼兒現(xiàn)有水平：已經(jīng)會唱歌曲；有一定的節(jié)奏感。二．音樂教學目標：，發(fā)展幼兒的控制能力和反應能力，以及動手能力。，即發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。，感受音樂的愉悅情緒 三．音樂教學重點：聲勢、樂器感受《小蝌蚪找媽媽》語詞節(jié)奏 四．音樂教具準備：?！缎◎蝌秸覌寢尅贰ⅰ犊纯次业纳眢w最神氣》 ：木魚 手鈴沙錘 五．音樂教學內(nèi)容： 。2．音樂熱身律動：《看看我的身體最神氣》老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動，做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。（熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍）老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友作出回 應。（發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，和輪流等待的精神以及傾聽他人講話的習慣。）4．神秘引出主題今天有一位神秘的小客人要到咱們的音樂室里和大家一起上音樂課，會是誰呢？ 教師立即出示小蝌蚪頭飾戴到頭上，這時教師變成小蝌蚪的聲音和小朋友們問好。（1）欣賞歌曲師：咱們以前學過什么關于小蝌蚪的歌曲呢？幼：小蝌蚪找媽媽師：那我們接下來再欣賞一下這首歌曲吧。師：播放音樂，老師和小朋友一起欣賞。（2）.音樂節(jié)奏快車（出示節(jié)奏圖，為歌曲打節(jié)奏）A:先用拍手的方式熟悉節(jié)拍。B:提示幼兒想出除了用拍手的方式還能用哪些方式C:使用打擊樂器D:教師彈琴和幼兒手中的打擊樂器合奏出音樂語詞節(jié)拍（3）音樂小舞曲，運用肢體創(chuàng)編出獨特的小蝌蚪游的動作，教師做出指導。，老師和小朋友用自己喜歡的小蝌蚪游的方式隨歌曲自由的游。5結束。第五篇：小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》教學反思《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導入，激發(fā)學生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好！我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說一（1）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。教師有趣導入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽
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