【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)紙偶幾組的表演，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語(yǔ)氣和動(dòng)作。評(píng)價(jià)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣扮演角色的？提出下次游戲希望。游戲觀察與推進(jìn): 重點(diǎn)觀察幼兒能用不同的表演材料、不同的聲調(diào)和語(yǔ)氣表現(xiàn)角色特征的情況。經(jīng)過(guò)前階段的游戲，大部分的幼兒能用較適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)角色的特征。幼兒能很有秩序的選擇道具和頭飾，并分工布置場(chǎng)景。比較不足的地方是幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作較單一，缺乏創(chuàng)造性，表情還不夠豐富。小組間協(xié)調(diào)協(xié)商的能力還不夠好。可以利用欣賞練習(xí)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行類似的創(chuàng)編活動(dòng)，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力。小蝌蚪找媽媽（四）一、游戲目標(biāo)：參與表演，感受表演游戲的趣味性，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分配角色，學(xué)會(huì)輪流扮演角色、使用玩具。學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力制作簡(jiǎn)單的道具。二、游戲準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等三、游戲過(guò)程：觀看上次表演錄像，說(shuō)說(shuō)哪里表演得好，哪里表演不夠好的幼兒分組進(jìn)行表演教師觀察與指導(dǎo)教師小結(jié) 游戲觀察與推進(jìn)：幼兒通過(guò)觀看錄像，能較清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演的不好。在分組表演上，幼兒能較好的分配好角色，能力強(qiáng)的幼兒能較好的組織其他幼兒進(jìn)行表演，有些組別需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。游戲小結(jié)“小蝌蚪找媽媽”這個(gè)故事幼兒很感興趣，對(duì)人物、角色比較喜愛(ài)與了解，對(duì)話形式比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)都比較自然、順口、熟練。在此基礎(chǔ)上，幼兒表演起來(lái)也比較順利，在第一次表演時(shí)，幼兒比較不熟練，經(jīng)過(guò)幾次表演后，幼兒能熟練掌握故事情節(jié)，較順利地進(jìn)行表演。部分幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽模擬角色語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等，比較生動(dòng)。比較不足的地方是個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)能力比較弱，有的幼兒同時(shí)想扮演同一個(gè)角色，這時(shí)需要教師進(jìn)行調(diào)整，予以幫助。有的幼兒耐心不夠，在等待時(shí)專注性不夠，這方面需要加強(qiáng)。第三篇：小班表演游戲：小蝌蚪找媽媽預(yù)定主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共同表演的樂(lè)趣。在游戲中能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。三、游戲準(zhǔn)備：故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物（烏龜、鯉魚(yú)、金魚(yú)）頭飾等，海里的珊瑚道具。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1）讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)情景表演。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：請(qǐng)大班的小朋友情景表演故事，幼兒認(rèn)真觀看。幼兒觀看完表演，讓個(gè)別幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。教師出示頭飾、道具，介紹游戲場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。提出游戲的要求：能區(qū)分《小蝌蚪找媽媽》中各小動(dòng)物的音色、語(yǔ)調(diào)。幼兒按照意愿選擇場(chǎng)地，扮演角色。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒表現(xiàn)角色特征的情況。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同的音色表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn):幼兒對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了初步理解,幾個(gè)小朋友，已經(jīng)能簡(jiǎn)單的表演故事中的人物對(duì)話，其他幼兒還需要老師的提醒才能完整練習(xí)對(duì)話，下次活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)故事對(duì)話。第二次指導(dǎo)：請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，明確角色的出場(chǎng)順序。提示表演要求：用不同音色、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。幼兒按照意愿選擇頭飾，教師幫助幼兒明確自己所扮演的角色。教師參與游戲，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極參與游戲。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能用不同語(yǔ)調(diào)、音色、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時(shí)大多數(shù)幼兒已經(jīng)能用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事中的簡(jiǎn)短對(duì)話，個(gè)別幼兒還會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但是都不夠大方，下次活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽的表演故事內(nèi)容。第三次指導(dǎo)：針對(duì)上次表演時(shí)，幼兒出現(xiàn)的情況，針對(duì)問(wèn)題提出新的要求。提出表演新要求：按順序先后出場(chǎng)。幼兒按意愿選擇材料，扮演角色，教師引導(dǎo)幼兒分配角色。教師參與游戲，著重引導(dǎo)幼兒按順序先后出場(chǎng)。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能按順序先后出場(chǎng)表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：本次游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒都能大膽的模仿故事中的角色對(duì)話，會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演故事內(nèi)容，表演的欲望較前幾次的活動(dòng)有所增強(qiáng)，因此，下次游戲的時(shí)候，為幼兒增加一些輔助材料，增加游戲的趣味性。第四次指導(dǎo)教師示范游戲的基本規(guī)則。提出要求：與同伴友好游戲。教師參與游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒較完整地進(jìn)行表演?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，并表?yè)P(yáng)能與同伴友好游戲的幼兒。階段小結(jié)：本階段游戲中，幼兒在老師引導(dǎo)下能較完整地按照情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲，能按意愿選擇并扮演