第一學(xué)期送教總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理，使送教工作更加完善和規(guī)范。學(xué)校還經(jīng)常入戶走訪或電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，了解教學(xué)情況，并根據(jù)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)，與送教教師一起商量對(duì)策，保證送教工作有序開(kāi)展。開(kāi)展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。我們真誠(chéng)地希望自己的行動(dòng)能夠感召社會(huì)上更多的力量來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會(huì)各界的大力支持下，在同一片藍(lán)天下健康幸福地成長(zhǎng)。第三篇：第一學(xué)期送教總結(jié)泗水縣卞橋小學(xué)2014—2015學(xué)“送教上門”工作總結(jié)哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。今年，我校承擔(dān)起了“送教上門”的重任。在上級(jí)政府的支持和教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在這過(guò)程中，也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊兒童的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：一、確定對(duì)象，精心準(zhǔn)備我校遵循家庭自愿、送教上門、免費(fèi)教育的原則，經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查摸底、入戶家訪，核實(shí)了基本情況的基礎(chǔ)上，確定4名“送教上門”服務(wù)對(duì)象。這4位特殊兒童都是重度殘疾。為了肩負(fù)起責(zé)任，履行義務(wù)，學(xué)校成立了 “送教上門”工作小組，“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。確定了送教上門的對(duì)象后，接下來(lái)就是對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。具體做法是：與家長(zhǎng)溝通，了解對(duì)象情況送教對(duì)象由于從沒(méi)有接受過(guò)教育，各方面發(fā)展相當(dāng)遲緩，通過(guò)一般的交流、觀察甚至評(píng)估不能全面地了解其情況。我校先把送教上門的打算告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)了她們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到了人性的溫暖、社會(huì)的關(guān)注。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況一般包括家庭成員、兒童的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子的溝通方式、兒童經(jīng)?；蛳矚g做的事情、兒童的需要、兒童的脾氣、性格等。2．制定送教方案我校和送教老師在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別后，立刻制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)“送教上門”的對(duì)象。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育訓(xùn)練，可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與該對(duì)象的家長(zhǎng)協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，基本上是家長(zhǎng)也在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。二、持之以恒，送教到位送教上門，從未間斷愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責(zé)任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，路途遠(yuǎn)，家務(wù)繁忙；克服心理壓力；克服嚴(yán)寒酷暑；全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實(shí)對(duì)下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛(ài)于行”的實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行送教活動(dòng)?！八徒躺祥T”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周圍的鄰居、孩子的家長(zhǎng)所感動(dòng)。關(guān)注差異，因材施教每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書(shū)。可以說(shuō)送教學(xué)生4個(gè)孩子4個(gè)樣，承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。注重教法，循循善誘送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。送教教師自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。指導(dǎo)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)訓(xùn)練效果 家長(zhǎng)是
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