【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造性產(chǎn)生的必要前提。五、論述題教師如何應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的意外情況? 【參考答案】(1)理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性?xún)?nèi)涵。(2)重視教師的實(shí)踐緘默知識(shí)。(3)提高教師的教學(xué)研究能力。具體來(lái)說(shuō)就是：第一，加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，不僅是知識(shí)，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力。第二，注重實(shí)踐鍛煉，獲得對(duì)教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式。第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營(yíng)造的教育情境中，自覺(jué)地整理從事實(shí)中產(chǎn)生的并且由于事實(shí)而得到升華的思想。試述自我防御機(jī)制的幾種表現(xiàn)(說(shuō)出五種即可)?！緟⒖即鸢浮?1)壓抑，也叫潛抑，是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。(2)否認(rèn)，有意或無(wú)意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒(méi)有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。(3)退行，當(dāng)人受到挫折無(wú)法應(yīng)付時(shí)，放棄已經(jīng)學(xué)會(huì)的成熟態(tài)度和行為模式，使用以往較幼稚的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，甚至退行到困難較少、阻力較弱、較安全的境地。(4)幻想，指一個(gè)人遇到現(xiàn)實(shí)困難時(shí)，因?yàn)闊o(wú)力處理這些實(shí)際問(wèn)題，就利用幻想的方法，任意想象如何處理心理上的困難，以達(dá)到內(nèi)心的滿(mǎn)足。(5)置換，又稱(chēng)轉(zhuǎn)移，指對(duì)某一對(duì)象的情感，因某種原因無(wú)法向其直接表現(xiàn)時(shí)，就轉(zhuǎn)移到其他較安全或易被大家所接受的對(duì)象身上?！斑w怒”就是這個(gè)機(jī)制。(6)文飾，即合理化，個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)時(shí)，給自己找一些有利的理由來(lái)解釋。(7)投射，一般是指將自己不喜歡或不能接受的性格、態(tài)度、意念等，投射到別人身上或外部世界去，而斷言別人也是這樣，以免除自責(zé)的痛苦。(8)代償，是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。所謂“失之東隅，收之桑榆”就是這種作用。(9)升華，是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制。更多教師招聘考試信息 請(qǐng)關(guān)注海南教師招聘網(wǎng)第三篇：海南特崗教師招聘考試綜合練習(xí)題及答案一一、單選題“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的() 【正確答案】B 中公專(zhuān)家解析：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”體現(xiàn)了受尊重的權(quán)利?！久}立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是() 【正確答案】D 中公專(zhuān)家解析：個(gè)體成功完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是能力?！久}立意】考查對(duì)能力含義的理解?！惧e(cuò)因分析】對(duì)能力含義的理解不準(zhǔn)確。為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為() 【正確答案】B 中公專(zhuān)家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義?！久}立意】考查教學(xué)組織形式的含義?！惧e(cuò)因分析】概念掌握不準(zhǔn)確，易與其他教育術(shù)語(yǔ)相混淆。中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是() 【正確答案】A 中公專(zhuān)家解析：中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主導(dǎo)因素是學(xué)校教育，影響學(xué)生人格的主要因素是教師?！久}立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。世界上最著名的智力量表是() 【正確答案】B 中公專(zhuān)家解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制，后來(lái)由斯坦福大學(xué)的推孟做了多次修訂。【命題立意】對(duì)智力量表相關(guān)知識(shí)的考查?！惧e(cuò)因分析】把幾個(gè)名稱(chēng)相似的量表相混淆。陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)教師的() 【正確答案】C 中公專(zhuān)家解析：陶行知先生的話(huà)強(qiáng)調(diào)的是教師要有奉獻(xiàn)精神，這是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)?！久}立意】考查對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握?！惧e(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的主體機(jī)構(gòu)是() 【正確答案】B 中公專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督?！久}立意】考查教育法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。與別人騎單車(chē)競(jìng)賽，時(shí)速會(huì)更快，這是() 【正確答案】A 中公專(zhuān)家解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指在有他人在場(chǎng)的情況下，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象?！久}立意】考查社會(huì)助長(zhǎng)的含義?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的() 【正確答案】D 中公專(zhuān)家解析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M(mǎn)意的結(jié)果而加強(qiáng)，老師給予一定的表?yè)P(yáng)可以促進(jìn)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，與效果律相吻合。【命題立意】本題是對(duì)桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查?！惧e(cuò)因分析】對(duì)三條學(xué)習(xí)規(guī)律理解不到位。教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性稱(chēng)為() 【正確答案】：A 中公專(zhuān)家解析：變式是指教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性?！久}立意】考查變式的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)變式含義的掌握不到位。二、多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)道德的特征是() 【正確答案】A,B,C 中公專(zhuān)家解析：從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性。從教師的社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性。從教師職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性。從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性?！久}立意】考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】理解不準(zhǔn)確，易錯(cuò)選D。教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。 【正確答案】A,B,C,D 中公專(zhuān)家解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。【命題立意】此題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教師勞動(dòng)特點(diǎn)理解不全面。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要是() 【正確答案】A,B,C,D 中公專(zhuān)家解析：我國(guó)學(xué)校德育教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德教育和心理健康教育?！久}立意】考查對(duì)德育內(nèi)容的掌握。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。下列情形中，違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()、少年隨班就讀 【正確答案】A,B,C,D 中公專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的第五十七條對(duì)ABCD選項(xiàng)中的學(xué)校行為都做出了相關(guān)規(guī)定?！久}立意】考查教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不足。智力的主要成分包括() 【正確答案】A,B,C,D 中公專(zhuān)家解析：智力主要包括觀察力、記憶力、意志力、思維力、想象力等?！久}立意】考查智力的成分。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。三、判斷題后評(píng)價(jià)時(shí)，專(zhuān)家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。()【正確答案】錯(cuò)中公專(zhuān)家解析：新教師更注重教學(xué)結(jié)果，而專(zhuān)家型教師更關(guān)注對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：德育中的榜樣示范法指以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的方法。男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：男女智力總體水平大致相同，但是智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域有區(qū)別，各個(gè)智力因素的發(fā)展也有先后之分。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是科學(xué)發(fā)展觀的核心思想，更是我國(guó)改革與發(fā)展的核心思想?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：符合《中華人民共和國(guó)教師法》第六章第二十八條的相關(guān)規(guī)定。依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：依法執(zhí)教是社會(huì)主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()【正確答案】錯(cuò)中公專(zhuān)家解析：這是《中華人民共和國(guó)教師法》第五章第二十五條的規(guī)定，不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容。課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)為課堂氣氛。()【正確答案】對(duì)中公專(zhuān)家解析：題干所述符合課堂氣氛的含義。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃。()【正確答案】錯(cuò)中公專(zhuān)家解析：1992年，原國(guó)家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，把“教學(xué)計(jì)劃”更名為“課程計(jì)劃”。把原來(lái)用的“教學(xué)大綱”改稱(chēng)為“課程標(biāo)準(zhǔn)”。課程計(jì)劃體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依