【文章內(nèi)容簡介】 的知識變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。【育萃專家解析】（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。形成道德信念與道德理想；自我意識增強；道德行為習(xí)慣逐步鞏固；品德結(jié)構(gòu)更為完善。（2）品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。初中階段品德發(fā)展具有動蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟。四、論述題 ,及時修正,、案例分析題[參考答案]我們在教育教學(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。要讓孩子自己去行動，作一個智能人，開發(fā)潛能，追求獨特。第三篇：云南特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)歷年真題云南特崗教師招聘考試中學(xué)化學(xué)歷年真題基礎(chǔ)練習(xí)題一、單選題[2011年真題] 我國學(xué)校教育始于()A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期個體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有() [2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。、體力和創(chuàng)造力學(xué)生認(rèn)識具有與人類認(rèn)識過程不同的顯著特點是()。 德育過程的矛盾包括()．德育與智育的矛盾．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾 [2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個基本要素中，（）是關(guān)鍵。 班級管理的幾種模式包括()。 [2010年真題]文藝復(fù)興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（ 二、填空題以____、）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展先后經(jīng)歷了____、____科學(xué)教育學(xué)建立等幾個階段。答案：萌芽階段 獨立形態(tài)階段從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加____的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指____。人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的____、____和____。[2010年真題]學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。()[2011年真題]教師的神圣使命是（）西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：______ 和 ______。三、簡單題學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？教師的職業(yè)角色有哪些，試做簡要說明。四、論述題如何理解兒童個體的發(fā)展？教師考核的內(nèi)容包括哪些？美育的功能是什么？五、案例分析題我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次，有個成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說：“，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀兺瑢W(xué)管她叫什么?變態(tài)老師!試分析上述案例中班主任的做法違背了哪些德育原則。班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？1參考解答一、單選題【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了?！居蛯＜医馕觥緼。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥。【育萃專家解析】 C。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼CD?！居蛯＜医馕觥?ADE?！居蛯＜医馕觥?D。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵?！居蛯＜医馕觥?ABCE。【育萃專家解析】 D。二、填空題答案：五經(jīng) 四書答案：萌芽階段 獨立形態(tài)階段答案：有意識的教育影響 教師答案：發(fā)展速度 規(guī)模 教育質(zhì)量【育萃專家解析】正確。從學(xué)生的本質(zhì)屬性可知，這句話是正確的?！居蛯＜医馕觥拷虝?。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。斯巴達(dá)教育 雅典教育三、簡單題 要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；要注意掌握一些教育概念、命題或遠(yuǎn)離背后的理論假設(shè)；要注意理論結(jié)合實際；要注意廣泛地閱讀教育書刊。兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。【育萃專家解析】（1）傳道者角色（2）授業(yè)、解惑者角色（3）示范者角色（4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色四、論述題 發(fā)展不是簡單的變化；發(fā)展不是單純的生理成熟；教育不等于發(fā)展。政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績。直接功能即育美；間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；超越性功能即超美育功能。五、案例分析題【育萃專家解析】違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。人都是有自尊心的，只有受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自覺的主動性.（2）教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。合理正確指所提要求應(yīng)合乎學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和品德發(fā)展的實際水平，既不太高，又不太低，符合社要求所規(guī)定的教育目標(biāo)。明確具體指所提要求要有層次性、連貫性，還要有確定的內(nèi)容和意義，學(xué)生容易理解，知道該怎么去做，而不是模棱兩可，抽象空洞。嚴(yán)寬適度指所提要求嚴(yán)而有格，學(xué)生會積極努力去做又不會感到壓力太大。（3）教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。這實際上意味著對學(xué)生的人格和能力的尊重，一個尊重學(xué)生的好老師必定是能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并能虛心接納其中合理化建議的老師。1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。amp?？糰mp。試大$為此，教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標(biāo)。2 建立班集體的核心隊伍一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要任務(wù)。3 建立班集體的正常秩序班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。4 組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學(xué)生都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作。5 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大