游子吟教學(xué)說課(編輯修改稿)
2024-10-21 11:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評價(jià)。整理→ 放松→小結(jié)→ 回收器材。(時(shí)間：5分鐘)走跳練習(xí)：四步跳。目的是放松學(xué)生的肢體。意念放松。誘導(dǎo)語：閉上雙眼，想像陽光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)整堂課練習(xí)密度約為：2832%，練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。十、場地器材設(shè)計(jì)籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個(gè)。第四篇：鄉(xiāng)村人家教學(xué)說課以讀為本以思促悟《鄉(xiāng)下人家》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇精讀課文，該單元圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題共選編了四篇課文，從不同角度描繪了風(fēng)光旖旎的鄉(xiāng)村景色。本文位居首篇，作者抓住了鄉(xiāng)下人家最普通的事物和場景，展現(xiàn)了恬靜祥和的農(nóng)家田園生活，表現(xiàn)了人與自然的和諧相處，歌頌了鄉(xiāng)下人家勤勞淳樸、熱愛生活的美好品質(zhì)。文章圖文并茂，語言樸實(shí)，是教育學(xué)生熱愛生活，感受美好事物的極好教材。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)四年級孩子的認(rèn)知水平和語文課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：知識與技能目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)生字新詞，感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好；二是有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生親歷“朗讀——理解——想象——感悟”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)品味語言，體會課文按時(shí)空交叉順序進(jìn)行描述和動靜結(jié)合描寫的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活，感受人與自然和諧共生的美好境界。基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特迷人；難點(diǎn)是體會和諧的景色之美及勞動創(chuàng)造美的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持“以讀為本”的理念，采用范讀、指名讀、競賽讀、演讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，激起學(xué)生美美地誦讀課文的愛好，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)和積淀。始終以美為線索，讓美貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中深深地感受語言文字之美，真切感受鄉(xiāng)下人家之美。二、方法是打開知識寶庫的鑰匙——說教法從本課的三維目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用以下方法：主題式教學(xué)法。就像竇桂梅老師所說的“圍繞特定主題進(jìn)行的教學(xué)，就像一曲優(yōu)雅的布滿了人文性的旋律。而與之交融一體的工具性，也不再是脆弱的斷續(xù)的音符，人文工具將共同演奏出富有生命激情的語文教育交響樂。”根據(jù)本組課文的主題及本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了以“美”為主題的教學(xué)，圍繞“美”展開“感知美——探究美——品析美——拓展美——體現(xiàn)美”的教學(xué)。品讀感悟法。一是借助課件，引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的風(fēng)景，激發(fā)研讀的愛好；二是圖文對照，多層面朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家祥和美好的生活；三是咬文嚼字，品味語言，引領(lǐng)學(xué)生體會語言文字的表達(dá)方法。拓展延伸法。語文教學(xué)不能只是為了學(xué)課文而教課文，而應(yīng)該在學(xué)課文的過程中了解更多相關(guān)的知識，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識。如在本課的教學(xué)中，我穿插學(xué)習(xí)關(guān)于鄉(xiāng)下生活的詩句，補(bǔ)充簡短的課外閱讀資料；在學(xué)完課文的前四段時(shí)，讓學(xué)生拓展想象，模擬寫作；在課的最后階段，利用拓展延伸的環(huán)節(jié)讓學(xué)生將收集到的有關(guān)鄉(xiāng)下人家的資料拿到課堂上交流，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作交流中的組織、協(xié)作能力，同時(shí)推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我注重的是順學(xué)而導(dǎo)，以此為過渡，學(xué)生說看見什么下面就先學(xué)什么，本課的擬人寫法為教學(xué)順序創(chuàng)造了自由性，可以是“雞鴨在欣賞什么美景”、“紡織娘在唱些什么”從而過渡到不同段落的學(xué)習(xí)，就像竇桂梅老師所說的“學(xué)生走到哪兒，我就跟到哪兒”，順學(xué)而導(dǎo)。三、授之以魚不如授之以漁——說學(xué)法四、預(yù)設(shè)是為了更好的生成——說教學(xué)程序 為了使教和學(xué)都取得較好的效果，根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，本課計(jì)劃兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，力求做到全員的互動，主要分五個(gè)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——感知美上課伊始，教師先出示鄉(xiāng)下風(fēng)光的多媒體課件，配樂旁白：這是順著棚架爬上屋檐的碧綠藤蔓；這是依著時(shí)令次第開放的鮮花；這是茂密竹林中破土而出的春筍；這是覓食的雞群戲水的小鴨。這里就是布滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家。同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家美嗎？下面讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家吧?。ò鍟n題）[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1