【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？”（一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。）例3：以“家”為話題的作文試題家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女以孝順的心給父母奉上一絲慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼??（第一句“家”是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。雖然沒(méi)有給“家”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但這三個(gè)分句卻形象地將“家”這個(gè)概念作了詮釋，說(shuō)明“家”是一個(gè)以親情組合的充滿溫馨的集體；同時(shí)又指出了它的外延即有小家和大家，由集體到國(guó)家。）例人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。（梁?jiǎn)⒊鹤羁嗯c最樂(lè)）例話題“答案是豐富多彩的” 《擁有答案的幸?！肥鞘裁?，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？ 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！?孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)?！保涣骼苏哒f(shuō)： 8“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！?小結(jié)：設(shè)問(wèn)的根本性是“無(wú)疑而問(wèn)”。（1）所謂“無(wú)疑而問(wèn)”，是指作者心中有數(shù)，為了引人思考故作無(wú)疑而問(wèn)，而隱式設(shè)問(wèn)又是“問(wèn)而不答”，則更能令人深思。（2）問(wèn)而不答，深沉含蓄。（3）用作文章的標(biāo)題或文章的開(kāi)頭，能啟發(fā)讀者思考，幫助讀者領(lǐng)會(huì)主題。作文精彩開(kāi)頭技巧之六：描寫(xiě)敘述 生動(dòng)形象例話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 《哥，是撿來(lái)的嗎》哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。（一開(kāi)篇作者就用排比和比喻塑造了“哥”的淳樸、耐勞的品格，真實(shí)而鮮明，有先聲奪人之妙。）例2005廣東：“紀(jì)念” 《不能忘記的過(guò)去》六十年前，法國(guó)，諾曼底，猶他海灘，一隊(duì)又一隊(duì)的美國(guó)與英國(guó)士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個(gè)接著一個(gè)的戰(zhàn)士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個(gè)海灘??/六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線，?? /六十年前，中國(guó)，東北，某個(gè)村莊，晚上，?? /戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，就讓我們來(lái)紀(jì)念沉睡的英雄。?? /紀(jì)念，為了不能忘記的過(guò)去。例《流浪的詩(shī)魂（李白）》 那一只驕傲的靴子，至今還落在高力士羞憤的手里，我們的“謫仙”，卻早已不見(jiàn)蹤影。美輪美奐的皇家庭院，潛得住一代帝王包舉宇內(nèi)、并吞八荒的雄心，卻容不下一顆不羈的靈魂?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，詩(shī)魂的履印遍布五湖四海，攜回的卻是一代代人津津樂(lè)道的詩(shī)篇。“酒入豪腸，三分嘯成劍氣，余下的七分化作詩(shī)篇，繡口一吐就是半個(gè)盛唐”。那一顆靈魂，選擇了流浪，選擇了遠(yuǎn)離宮廷的紛爭(zhēng)和世俗的熏擾，一路流浪一路撿拾山的雄厚，撿拾江的奔騰，撿拾風(fēng)的耳語(yǔ)，集成冊(cè)，譜上那一分特有的飄逸浪漫，留給后人一遍遍地心潮澎湃。例《半生的重量（蘇武）》 荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑頭到白頭，用半生的心血續(xù)寫(xiě)著丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，誰(shuí)也不記得，遙遠(yuǎn)的北海上，立著一座漢朝不倒的豐碑，漢節(jié)上的漆一層層褪去，老人的眼里卻始終燃著一絲火光。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這樣固執(zhí)的人？”他更無(wú)法理解，這半生的重量承起的竟是中華民族永世的驕傲！例話題：（2005福建）《 坐看流星劃空時(shí) 》日月經(jīng)天，江河行地。天之蒼蒼，君不見(jiàn)明明皓月，灼灼紅日，日日東升西落，夜夜以其穩(wěn)定的形態(tài)固定于蒼穹之一隅。乾坤以其穩(wěn)定的形態(tài)沉浮于閃光的地平線，因而他們能以其宏大之德澤布灑于萬(wàn)世，使萬(wàn)物生輝。君不見(jiàn)閃閃流星，時(shí)而桀驁不馴地劃破黑夜孤寂的舊貌，時(shí)而成群如雨般，刷新我們仰望天際的視野。流星以其多變的形態(tài)旋舞于蒼穹，雖不能以其孱弱之驅(qū)給生靈以永世不竭之光芒，也沒(méi)有固定永恒的生活軌跡，但它讓人眼前一亮，給人以頓悟覺(jué)醒之靈光??小結(jié)： 高考《考試說(shuō)明》對(duì)“豐富”進(jìn)行了這樣的說(shuō)明：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富容易理解，就是指文章信息量要大，不單薄，不無(wú)病呻吟，議論文論據(jù)充分；形象豐滿主要指形象生動(dòng)、豐滿，有個(gè)性特征，一般指記敘性文章，包括散文、故事、小小說(shuō)等。9掌握了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)手法，就能使記敘文、散文做到形象生動(dòng)、豐滿、人物性格鮮明，渲染氣氛；議論文方面能渲染情感，使抽象變?yōu)樾蜗?，從而有力地表現(xiàn)主題，以追求意境深遠(yuǎn)。作文精彩開(kāi)頭技巧之七：設(shè)置懸念 引人入勝 例話題：“習(xí)慣” 《敲 門(mén)》 “咚、咚、咚”，三聲響亮而富有節(jié)奏的敲門(mén)聲突然傳來(lái)?！霸趺锤愕模瑳](méi)看見(jiàn)門(mén)鈴嗎?”我嘟囔著，放下手里的書(shū)，跑去開(kāi)門(mén)?！鞍职?，原來(lái)是你，干嗎不按門(mén)鈴?還是您親手裝的呢!”我沖他喊了一句。爸爸笑了笑，說(shuō)：“還是不習(xí)慣?！崩掝}“自我認(rèn)識(shí)與他人期望” 《 獨(dú)上高樓 》（04年重慶卷）曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，時(shí)代賦予他們簡(jiǎn)明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰(shuí)？偏偏要拋開(kāi)那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另?yè)褚粭l？??（一、李白二、蘇東坡三、辛棄疾）例話題“語(yǔ)言與溝通” 《愛(ài)在心，口難開(kāi)》（04年廣東卷）喝完最后一口牛奶，我默默地把１４５分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報(bào)了。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。收拾好東西，我順手把門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去??其實(shí)，我想讓他對(duì)我笑一笑，說(shuō)聲“考得不錯(cuò)”的話??（作者截取一個(gè)生活畫(huà)面，把父與子之間的微妙沖突不動(dòng)聲色地描寫(xiě)了出來(lái)，為下文父子之間的溝通埋下伏筆。）例話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 《誰(shuí)偷了玉墜 》（03年全國(guó)卷）話說(shuō)寶玉近日從蔣玉菡處得了一個(gè)鏤空的精致玉墜，甚是喜歡。這天史湘云來(lái)怡紅院玩耍，寶玉便要去取玉墜與湘云去看，可是寶玉怎么也找不到那個(gè)玉墜??（考場(chǎng)作文中能自如地運(yùn)用《紅樓夢(mèng)》中的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)這則故事，難能可貴。主題契合作文要求。開(kāi)頭設(shè)置懸念，引人入勝。）例以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”為話題 《我是一只想死的老鼠》（04年重慶卷）這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒(méi)上醫(yī)院，因?yàn)榍皫啄暧形凰忝壬嬖V過(guò)我，我命絕今年，如果挨過(guò)了今年，還有幾百個(gè)日日夜夜。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。（文章采用童話的形式，開(kāi)頭懸念，以老鼠為“自我認(rèn)識(shí)”的主體，顯示了人們期望的錯(cuò)位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，立意深刻，引人深思。）例我決心做一個(gè)試驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話也不講。（劉心武《白牙》）小結(jié)：在文章開(kāi)頭設(shè)置懸，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣，引人入勝。但要注意懸念的設(shè)置要與題旨相關(guān)。作文精彩開(kāi)頭技巧之八：對(duì)比頂真 辨證深入例悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。（先批評(píng)，后贊揚(yáng)，對(duì)比的寫(xiě)法。）例沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。（每一句都采用了先抑后揚(yáng)寫(xiě)法。）生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。（先從反面寫(xiě)，再?gòu)恼鎸?xiě)。鼓勵(lì)做生活的主人。）例不管你們?nèi)绾芜x擇，多一些寬容，少一些狹隘；多一些尊重，少一些任性；多一些堅(jiān)強(qiáng)，少一些脆弱；多一些理解，少一些怨恨；多一些真誠(chéng)，少一些虛榮；多一些責(zé)任，少一些私利；你們的人生會(huì)增添一份精彩和美麗?。ㄓ米尣秸Z(yǔ)句+對(duì)比手法+歸 10納提升，說(shuō)理自然親切，有親和力，有說(shuō)服力。）例讓世間少一些惡，多一些善；讓世間少一些丑，多一些美；讓世間少一些苦，多一些甜；讓世間少一些悲，多一些歡；讓世間少一些冷漠，多一些溫情；讓世間少一些混沌，多一些清白；讓世間少一些哀怨，多一些幸福；讓世間少一些煩惱，多一些笑顏；讓世間少一些離別，多一些歡聚；讓世間少一些痛苦，多一些歡愉；讓世間少一些災(zāi)難，多一些平安；讓世間少一些風(fēng)雨，多一些陽(yáng)光；讓世間少一些貪婪，多一些知足常樂(lè)；讓世間少一些荊棘，多一些渡緣的橋；讓世間少一些罪惡，多一些敦厚善良；讓世間少一些覆水難收，多一些恩重情長(zhǎng)；讓世間少一些因愛(ài)成恨，多一些不離不棄；讓世間少一些痛斷肝腸，多一些天長(zhǎng)地久；讓世間少一些勞燕分飛，多一些長(zhǎng)相癡守；讓世間少一些恨，多一些愛(ài)；讓世間少一些仇，多一些情。（用呼告語(yǔ)氣+對(duì)比手法=悲天憫人的境界）例他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無(wú)阻——“風(fēng)雨任平生”。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。例生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。（例采用頂真+優(yōu)美或哲理語(yǔ)句，扣題自然準(zhǔn)確，說(shuō)理辨證深入。）小結(jié)：對(duì)比鮮明，引人深思；逐層深入，說(shuō)理透徹有深度。作文精彩開(kāi)頭技巧之九：巧借形式 新穎別致 例如：話題“答案是豐富多彩的”(《無(wú)窮的可能無(wú)窮的美》) 曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這樣一道題:在下列美景中，你最喜歡哪一個(gè)?，在熠熠生輝的金色陽(yáng)光中，悠然飄落。，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬而逝。，在青嫩新綠的草葉尖，悄然滑落。看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千變化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往。?? 小結(jié)：“思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)”，形式是豐富多彩的，使用也應(yīng)是千變?nèi)f化的。好開(kāi)頭有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果。考場(chǎng)作文，應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭，認(rèn)真對(duì)待第一句，第一段的寫(xiě)作，最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動(dòng)起來(lái)，那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭：“人生最需要掌聲。許多人時(shí)常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？”這是一篇滿分作文的開(kāi)頭，這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭，如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣，使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！睂?xiě)好了開(kāi)頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。巧妙開(kāi)頭的方法：（一）設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者 如 ：A、我不由得停住了腳步。B、我的羚羊木雕哪去了。（二）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn) 如：A、我與父親不能相見(jiàn)已二年余了，最不能忘記的是父親的背影。B、我們?cè)谔镆袄锷⒉剑何?、我的母親、我的妻子和兒子。（努力嘗試用一句話開(kāi)頭）（三）聯(lián)想回憶，巧妙敘述 如：A、獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色融融的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？B、在我的家里，長(zhǎng)著一顆枝繁葉茂的核桃樹(shù)，每到掛果季節(jié)，醉人的核桃香味就飄滿整個(gè)院落，更勾起了我對(duì)童年生活的回憶。（四）突出矛盾，渲染氣氛 如：A、我不喜歡，因?yàn)?。可自從后，我漸漸喜歡上了。（五）文情并茂，線索清晰 如：俗話說(shuō)：“男兒有淚不輕彈”，我一向認(rèn)為自己是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。但是，那一次我落淚了，而且哭得那么真切——因?yàn)槲颐靼琢耍焊赣H是最疼愛(ài)我的。（六）引用經(jīng)典，突出主題 如:著名作家劉心武曾說(shuō)：“人的一生有三種感情：親情、友情、愛(ài)情。失其一者，是為遺憾；失其二者，是為可憐；失其三者，枉活一生?！倍俗鵁羟埃?11首沉思，十五年的一生，我感悟到了親情，感悟到了友情。（七）巧用修辭，展示文采 如“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，送給你，我最親最愛(ài)的媽媽?！保ò耍┟鑼?xiě)環(huán)境，烘托背景 晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一束余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已調(diào)盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”三、內(nèi)容要情真（細(xì)節(jié)展開(kāi)描寫(xiě) 抒發(fā)感情 引用名言古詩(shī) 深厚的文化底蘊(yùn)）通過(guò)聯(lián)想、引申拓展話題內(nèi)涵：例：“家”——學(xué)生宿舍；我的班級(jí)；社會(huì)；國(guó)家“老師”——書(shū)籍（《新華字典》《十萬(wàn)個(gè)為什么》）；電腦（從中獲取更多的信息）聰明的烏鴉（教會(huì)解決問(wèn)題的方法）“豐收”—— 一次失敗的打擊，我們收獲教訓(xùn)；警察的艱辛，人民收獲平安，社會(huì)收獲和諧奧運(yùn)健兒奪金，國(guó)人收獲民族自豪感；“神六”的成功，國(guó)人收獲自信心“財(cái)富”——知識(shí)是財(cái)富；朋友是財(cái)富；健康是財(cái)富；親情是財(cái)富；關(guān)系是財(cái)富“陽(yáng)光”—— 父母的愛(ài)、理解；社會(huì)關(guān)懷與幫助；人間的真與善大膽表達(dá)自己的真實(shí)情懷：例：《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》 《一個(gè)少年的心聲》 《快樂(lè)存折》 《我想飛翔》《假如我不是差生》 《孤獨(dú)的味道》 《我渴望成功》寫(xiě)出做人的道理，升華主題：例：《責(zé) 任》 《習(xí)慣》 172?！独斫馊f(wàn)歲》 《尊重，永遠(yuǎn)的情感》 《學(xué)會(huì)賞識(shí)、贊美他人》《懂得珍惜》 《合作的意義》 《回 報(bào)》 《做人要寬容》凸現(xiàn)時(shí)代特征和民族風(fēng)情：例：①《關(guān)注2008——致 撒馬蘭奇爺爺?shù)囊环庑拧罚?1年考題，表達(dá)申辦“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”的心情）②《“打工”現(xiàn)象談》（分析打工熱背后的利與弊）③《與SARS一起走過(guò)—— 一位護(hù)士長(zhǎng)的日記》（記錄03年人們抗擊非典的日日夜夜）④《在迎接香港回歸的日子里》（記錄1997年香港回歸的喜悅之情