教師素質(zhì)提升校本培訓心得體會(編輯修改稿)
2024-10-21 11:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，“教師綜合已有知識、信息和經(jīng)驗，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的?？傊诼毥處煈撘钥茖W發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結(jié)合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。2018年2月27日第四篇：立足校本培訓 全面提升教師素質(zhì)立足校本培訓提升教師素質(zhì)東鞏鎮(zhèn)東鞏完全小學學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。如何在教學理念迅速更新、教學手段不斷完善條件下，適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學校辦學水平，做到素質(zhì)不下降，質(zhì)量不滑坡，是我校近幾年來面臨的一個值得深思的問題?；诖?，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心,以課堂教學為載體,以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。在培訓目標上，立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質(zhì)量。在培訓切入點方面，基于學校的現(xiàn)有條件和基礎，針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。在培訓的組織形式和參與范圍上，立足于學校內(nèi)部，采用外出培訓與校本培訓相結(jié)合、自主學習與集體學習相結(jié)合的培訓模式，培訓師資以本校教師為主，兼顧組織組織教師外出聽課和學習。我們在培養(yǎng)教師、加強教師隊伍建設的工作中，把學校作為教學研究的基地, 把教師作為教學研究的中堅力量,發(fā)揮校本培訓的作用，開展多種形式的教研活動，依托教研，促進教師專業(yè)水平的提高，并獲得了事半功倍的效果。以下是我校開展校本培訓的具體做法：一、建立校本培訓制度，制定學期培訓計劃，使校本培訓科學、規(guī)范化。為使我校的校本培訓工作長期、有效地開展，并取得實效。學校從本校教師的業(yè)務水平的實際出發(fā)，制定了切實可行的校本培訓制度和計劃，明確指導思想、培訓目標、培訓原則、培訓內(nèi)容、培訓對象、培訓形式及保障措施，使校本培訓立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校教育教學、科研實踐緊密結(jié)合起來，在“以人為本、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學質(zhì)量”的新理念的指導下，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓的指導思想。堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，理論與實踐相統(tǒng)一的原則；堅持按需培訓，學用一致，注重實效的原則。校本培訓內(nèi)容的重點是新課程培訓和計算機機能培訓。培訓的目的是使教師養(yǎng)成再學習的習慣，接受新知識、新事物、新技能的能力，全面提高教師教學、教研能力，適應社會發(fā)展需要。在實施過程中，學校結(jié)合培訓方案和具體培訓內(nèi)容，建立了以學校校長為組長，以學校副校長、教導主任、教研主任為成員的校本培訓工作領導小組。組長是校本培訓第一負責人，宏觀調(diào)控和指導方案的制定和落實情況。小組成員是校本培訓的 具體組織實施人，對校本培訓組織考核，并做好培訓記錄，登記學分，整理收集校本培訓檔案。各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實施有序。每周星期天晚6：00—7：00為教師培訓時間，專人負責，按計劃和培訓內(nèi)容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，并與績效工資掛鉤，確保了培訓計劃和內(nèi)容順利完成。二、高層次、多起點，構(gòu)建科研型學校在培訓工作中我校十分注重營造濃厚的學習氛圍，以此增強教師的自主發(fā)展動力。加強理論學習，促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學相結(jié)合的多種方式，要求教師不斷學習更新，自我提高。學校為每位教師配備理論學習筆記本，有好的文章，教導處統(tǒng)一印發(fā)給教師。理論學習筆記可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，每周500字，由學校定期檢查或不定期抽查。強化教學研究，促進教師相互學習。教師發(fā)展的根據(jù)地
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