【文章內(nèi)容簡介】 于維護勞動者權(quán)益。3增強權(quán)利意識和法律意識，通過合法正當途徑維權(quán)。，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑維護。【課堂小結(jié)】第三篇：新時代的勞動者,教學設計《新時代的勞動者》教案一、教學目標知識目標：使學生懂得勞動的含義及其意義；懂得就業(yè)的作用及意義；了解如何解決我國的就業(yè)問題；樹立正確的就業(yè)觀，知道勞動者依法擁有哪些權(quán)利；懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。能力目標：在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國家，應如何依法維護勞動者權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生參與就業(yè)和勞動的能力。情感態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。（2）使學生牢固樹立誠實勞動、勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感。（3）增強學生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。二、教學重點與難點教學重點： 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。教學難點： 勞動者維護自身權(quán)益的途徑。三、教學方法講授法、合作探究法、分組討論法四、教材分析本框題內(nèi)容包括“勞動和就業(yè)”“依法維護勞動者權(quán)益”兩目。第一目：勞動和就業(yè)，介紹勞動和就業(yè)的問題，明確勞動的地位和意義，了解我國當前的就業(yè)形勢，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第二目：依法維護勞動者權(quán)益，介紹依法維護勞動者權(quán)益問題，了解勞動者的基本權(quán)利，明確政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，學會依法維護自身合法權(quán)益。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：從勞動的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國當前的就業(yè)形勢和勞動者應樹立的 正確的就業(yè)擇業(yè)觀，進而引導人們了解勞動者的基本權(quán)利，學會依法維護自身合法權(quán)益。五、學情分析高一的學生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題知識貼近生活，學生有較高的參與熱情，所以學生能夠?qū)Σ牧线M行簡單的整理分析，然后通過課堂創(chuàng)設情景引發(fā)思維碰撞，進一步提高學生的理性思考和理論分析能力。六、教學過程【導入】回顧第一框有關企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出企業(yè)和公司的發(fā)展，離不開勞動者的辛勤勞動，從而引出第二框關于勞動就業(yè)的問題。一、勞動和就業(yè)（一）勞動探究活動一：你勞動過嗎？你知道什么是勞動嗎？ 引出：勞動和勞動者的含義勞動（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。“名人說勞動”學生思考：上述名言體現(xiàn)了勞動的那些作用？引出：（2）勞動的意義①從個人的角度來說，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。②從國家的角度來說,我國的勞動者都為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量。③從人類社會角度來說，勞動創(chuàng)造文明，促進人的發(fā)展，推動歷史進步。我們應該如何對待勞動？引出我們應該在全社會以辛勤勞動為榮，好逸惡勞為恥，使熱愛勞動，勤奮勞動，尊重勞動，保護勞動蔚然成風，努力形成勞動光榮，知識崇高，人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時代新風。由勞動的主體引出勞動者的含義：勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導作用。用多個圖片，認識各行各業(yè)的勞動者，引導學生樹立在我國勞動者沒有高低貴賤之分，只有職業(yè)分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我們所有的財富既是由那些勞動者中的先進分子創(chuàng)造的，更是由千千萬萬的普通勞動者創(chuàng)造的。有你，有我，有他。所以“勞動人民最光榮！”但是，要想成為光榮的勞動者，就只有通過就業(yè)。探究活動二：李師傅找工作引導學生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？ 由學生進行討論并回答上述問題，教師做總結(jié)。引出：（二）就業(yè)就業(yè)的意義（對國家與社會發(fā)展角度和對個人角度來說）個人角度（微觀）①勞動者通過就業(yè)獲得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷的再生產(chǎn)。②勞動者的就業(yè)有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。國家和社會發(fā)展角度（宏觀）：就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)和精神財富。探討我國當前的就業(yè)形勢怎樣？通過圖片“大學生畢業(yè)招聘”“國企下崗職工再就業(yè)”“農(nóng)民工進城務工人潮”，總結(jié)出我國當前就業(yè)形勢嚴峻。我國當前就業(yè)形式嚴峻的表現(xiàn)（1）我國的人口總量和勞動力總量都比較大（2）勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應（3）勞動力市場不完善，就業(yè)信息不通暢引導學生思考：面對這么嚴峻的就業(yè)形式，我們該怎么辦？ 引入書本圖片，學生思考：“上述不同觀點的合理性在哪里？誤區(qū)何在？ 你認為該如何解決我國的就業(yè)問題？”這是本課的教學重點。要求學生能充分討論，可以自由組合成小組的形式進行探討。叫學生來發(fā)表自己的意見。在學生充分發(fā)言的基礎上，教師做總結(jié)：如何解決我國的就業(yè)問題：(1)從黨和政府的角度看：從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè)機 制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（2）從個人來看：勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手拓新的生活展現(xiàn)平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。樹立正確的就業(yè)觀念包括樹立自主擇業(yè)觀，競爭就業(yè)觀，職業(yè)平等觀和樹立多種方式就業(yè)觀。我們經(jīng)過千難萬難好不容易找了一份工作，但是我們又面臨了新的問題。引出圖片“侵犯勞動者合法權(quán)益的現(xiàn)象還時有發(fā)生”二、依法維護勞動者權(quán)益引出探究活動三，小張的哪些合法權(quán)益受到了哪些侵害？小張應該怎么辦？勞動者依法享有權(quán)利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，取得勞動報酬的權(quán)利，獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利，休息休假的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利，享受社會保險和福利的權(quán)利，提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。勞動者個人維護自身權(quán)益的正確途徑和方法 協(xié)商，投訴，申請調(diào)解，申請仲裁，向法院起訴。國家對勞動者權(quán)益的保護“小張是這樣維權(quán)的”。要學生思考： 小張的做法是否可?。拷o了我們什么啟示？ 啟示我們在維護自身合法權(quán)益時要注意履行自己的義務。要增強權(quán)利意識和法律意識，當權(quán)益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權(quán)益。引出：勞動者的權(quán)利和義務強調(diào)要將兩者有效結(jié)合：沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。課堂小結(jié)：本節(jié)內(nèi)容貼近生活，而且是學生在走向社會后要直接面對的問題，因此通過學習勞動和就業(yè)，了解勞動和就業(yè)的意義，初步認清嚴峻的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，并初步具備維護自身權(quán)益的能力，具有重要的現(xiàn)實意義。板書：勞動光榮新 就業(yè)的意義內(nèi)容時 代 勞動和就業(yè) 的 勞動 者 依法維權(quán)就業(yè)形勢及原因途徑樹立正確的就業(yè)觀第四篇：《新時代的勞動者》教學設計《新時代的勞動者》教學設計教學目標：“勞動”和“勞動者”的含義，作用以及對待它們應該采取的態(tài)度。教學重難點：解決就業(yè)問題的措施 教學過程：一、導入：：未來，你希望做什么樣的職業(yè)? 同學們，我們每個人都有自己的夢想，每個人的夢想也都不一樣。未來，我們每個人都會走上工作崗位，那么，你希望做什么樣的職業(yè)呢？看來，同學們確實有自己的想法，有自己獨特的夢想。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說過：“夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”希望同學們堅定的朝著你的夢想奮斗，一定會實現(xiàn)的，加油！“中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位”言歸正傳，這是老師在網(wǎng)上找的中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位。從這些職業(yè)中，我們可以看出，二十一世紀的今天，勞動者的素質(zhì)特別重要。高素質(zhì)的勞動者更容易就業(yè)，更容易找到合適的職業(yè)。這節(jié)課我們就圍繞“勞動與就業(yè)”展開