新時(shí)代的勞動(dòng)者教案(精)(編輯修改稿)
2025-05-26 03:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勞動(dòng)中有很大的收獲，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。最后，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：就業(yè)對勞動(dòng)者本身和社會(huì)都有很重要的意義，對勞動(dòng)者而言：就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段；勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來源；勞動(dòng)者就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。對社會(huì)而言：就業(yè)是安國之策；對社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義；就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行 ；勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。又利用多媒體展示招聘會(huì)人山人海的照片以及2007年就業(yè)形勢統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教師提問：從圖片和數(shù)據(jù)你們得出我國的就業(yè)形勢是如何的？同學(xué)們經(jīng)過小組討論后，可能回答：形勢十分嚴(yán)峻。教師總結(jié)歸納我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要表現(xiàn)：人口總量、勞動(dòng)力總量大與生產(chǎn)力發(fā)展水平低；勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)；勞動(dòng)力市場不完善、就業(yè)信息傳遞不暢。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，合作探究的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生在相互討論中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的主體性原則。但在分組時(shí)必須保證每個(gè)小組中優(yōu)中差均衡，才能在討論中碰撞出火花，達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)的目的。在過程中，教師的作用更多在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，尤其是讓學(xué)生善于透過紛繁復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)象，看到其中更為本質(zhì)性的東西。第三個(gè)問題：“樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”根據(jù)上面得出“就業(yè)形勢嚴(yán)峻”的結(jié)論，教師進(jìn)一步發(fā)問：面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何解決？同學(xué)們也是通過小組討論的方式，由他們自己總結(jié)出解決就業(yè)問題的措施。學(xué)生可能的回答是：政府應(yīng)該創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，解決供需矛盾；勞動(dòng)者自身該提高素質(zhì)，才能在競爭中獲勝……教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：大家的回答都有道理，解決就業(yè)問題，既要靠政府，也要靠勞動(dòng)者自身。對政府而言，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)總量；把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動(dòng)力市場，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動(dòng)就業(yè)弱勢群體，完善社會(huì)保障體系等。但是，更重要的是要靠勞動(dòng)者樹立良好的
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