德惠第五中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案(編輯修改稿)
2024-10-21 10:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評(píng)定結(jié)果。③各班可根據(jù)德育考核要求和班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。④評(píng)價(jià)實(shí)證材料。各班要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績(jī)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復(fù)印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。成長(zhǎng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)材料。成長(zhǎng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(zhǎng)情況。測(cè)評(píng)等等：主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（尊紀(jì)守法），審美與表現(xiàn)（音樂(lè)、美術(shù)等）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康等），學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì)），交流與合作（在活動(dòng)與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。評(píng)定要求：各班級(jí)要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班級(jí)、各教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定要求和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)工作，并按要求書(shū)面上報(bào)測(cè)評(píng)中碰到的問(wèn)題。及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作。任何班級(jí)、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定三項(xiàng)評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)定。六、評(píng)定程序：各班成立以班主任為組長(zhǎng)的教師評(píng)定小組。以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)定方案及操作方法。按照《綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)定。班委對(duì)所有參評(píng)學(xué)生評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。各班級(jí)評(píng)定組長(zhǎng)（班主任）填寫(xiě)“綜合性評(píng)語(yǔ)”。學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)點(diǎn)的具體打分情況，然后根據(jù)各項(xiàng)評(píng)定等級(jí)所占權(quán)重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)。楊村中學(xué)2007年9月13日第三篇：中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)大張中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育和國(guó)家未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持鄧小平同志的“ 個(gè)現(xiàn)代化”和“十六大”精神為指導(dǎo)。體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、關(guān)注學(xué)生的差異，突出發(fā)展變化的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元性，將評(píng)價(jià)深入到日常生活與教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中以發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、評(píng)價(jià)的目的意義，對(duì)學(xué)生的考查和評(píng)價(jià)要改變卷定終身的局面，多元性評(píng)價(jià)來(lái)綜合恒量學(xué)生的發(fā)展，能力的儲(chǔ)藏，思想道德品質(zhì)的影響，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和持點(diǎn)，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面分解評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。，讓學(xué)生強(qiáng)化從點(diǎn)滴做起、時(shí)時(shí)處處規(guī)范個(gè)人行為。讓學(xué)生真正體現(xiàn)一個(gè)行動(dòng)決定一種習(xí)慣，一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)種質(zhì)，一種品質(zhì)決定一個(gè)命運(yùn)。從而讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人身觀。三、評(píng)價(jià)的組織和方法學(xué)校評(píng)定小組組長(zhǎng)：靳維豪學(xué)校評(píng)定小組副組長(zhǎng)：（總指揮）李文光學(xué)校評(píng)定小組組員：和學(xué)林 張進(jìn)偉 張銀庫(kù) 張官秋張典仁各班班主任評(píng)價(jià)小組主要是制定具體的評(píng)價(jià)程序及規(guī)則組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作。對(duì)年紀(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行記定對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。由年級(jí)主任、任組長(zhǎng)、年級(jí)班主任和部分教師代表為成員。主要監(jiān)督年級(jí)各班級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，并對(duì)班級(jí)評(píng)定工作中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。由班主任部分任課老師和學(xué)生代表組成。參與學(xué)生綜合素質(zhì)的教師評(píng)定，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)定對(duì)小組評(píng)定中的分歧予以澄清和仲裁。由各級(jí)評(píng)價(jià)小組級(jí)對(duì)各學(xué)年學(xué)期，各次進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)統(tǒng)學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)通過(guò)觀察、訪談和查閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋以僅教師、班主任的工作記錄為材料每學(xué)期兩次以分?jǐn)?shù)的形式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末進(jìn)行一次匯兌，并按照上班給定的A、B、C、D比例給學(xué)生進(jìn)行客觀和公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程中，針對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容每個(gè)小組成員應(yīng)陳述對(duì)學(xué)生的事實(shí)依據(jù)，給學(xué)生下評(píng)價(jià)結(jié)論對(duì)小組成員之間的分歧，以小組成員的多數(shù)意見(jiàn)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生小結(jié)論。對(duì)于原則性很強(qiáng)的重大分歧。提交以上評(píng)價(jià)組織，經(jīng)過(guò)廣泛和深入的調(diào)研和討論后予以仲裁。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括兩部分。（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)用語(yǔ)言予以整體描述，尤其突出學(xué)生的持點(diǎn)及發(fā)展?jié)撃?。?）等級(jí)，依據(jù)各學(xué)期兩次評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)按兩次平均值各評(píng)定項(xiàng)從高到低排列按上級(jí)分配的A、B、C、D比例予以記定學(xué)生的學(xué)期間的兩次評(píng)定結(jié)果和學(xué)期未最終評(píng)定結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行公布，以求學(xué)生的記可以僅教師、年級(jí)、學(xué)校的最終評(píng)價(jià)結(jié)果接受學(xué)生的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)綜合素質(zhì)的透明度。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的用，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果分項(xiàng)評(píng)定各級(jí)各類模范。綜合素質(zhì)評(píng)定的等級(jí)達(dá)到C級(jí)以上的才能準(zhǔn)予畢業(yè)，才有資格參與高一級(jí)學(xué)校的招生和錄取。，參與高一級(jí)學(xué)校的錄取工作。五、對(duì)在學(xué)生評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)問(wèn)題教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)
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