【文章內(nèi)容簡介】 精神，深刻體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵。從有史以來最大規(guī)模的物資集結調(diào)運、空中投送中，從天安門廣場和在祖國大地上空回蕩的“加油，四川!”“加油，中國！”的吶喊中，我們可以深切感受愛祖國與愛人民的高度統(tǒng)一、革命英雄主義和社會主義人道主義的高度統(tǒng)一,感受到共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、人民軍隊好、人民群眾好、偉大祖國好的時代主旋律災后重建要繼續(xù)大力弘揚偉大的民族精神，汶川大地震的災難影響巨大，防范次生災害、重建災區(qū)、安置災民、恢復生產(chǎn)以及消除受災群眾的心理問題等任務十分嚴峻，應當充分認識到災后重建工作的艱巨性和長期性。因此，要繼續(xù)大力弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神?？拐鹁葹木竦呢S富內(nèi)涵――以人為本、生命至上，萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，科學理性、開放透明的抗震救災精神，是中華民族文明進步的偉大標識，為弘揚民族精神提供了更寬廣、更順暢的通道，使中華民族很快凝聚起來，從而極大地激發(fā)了偉大的民族精神。第二篇：抗震救災精神弘揚抗震救災精神，推進高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展（在弘揚抗震救災精神中推進高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展）【摘要】2013年是汶川地震五周年，遙想五年前的那場災難給中華民族帶來了巨大的創(chuàng)傷，但是溫總理曾說過“一個民族所遭受的苦難必定會以民族的進步得到應有的補償?！钡拇_，災難會成為歷史，但面對災難，中華民族所展現(xiàn)的抗震救災精神卻將會逐漸積淀成為高校思想政治教育豐厚的教育資源，為培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人提供著導向和支撐。作為教育工作者應在弘揚抗震救災精神中推進高校思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。【關鍵詞】抗震救災精神 民族精神 高校思想政治教育民族精神是一個民族的思想品質(zhì)、價值取向、心理特征及精神風貌,是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，更是一個國家高校思想政治教育的重要內(nèi)容。對于歷經(jīng)磨難而不衰的中華民族而言，512汶川大地震無疑是一場巨大的自然災難，在給中華民族帶來巨大創(chuàng)傷的同時，也催生了“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救災精神。它彰顯出中華民族精神的強大力量，又一次延伸、拓展和升華了中華民族精神，賦予了中華民族精神新的時代內(nèi)涵。弘揚抗震救災精神，對于深入貫徹黨的十八大精神，建設社會主義核心價值體系，推動科學發(fā)展、促進社會和諧，全面建設小康社會的新勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”具有極為重要的意義。同時，抗震救災精神通過彰顯生命的價值與尊嚴，展現(xiàn)中華民族自強不息、團結博愛的高尚品質(zhì)，蕩滌著大學生的靈魂，是高校思想政治教育寶貴的資源和精神內(nèi)容，為當前高校思想政治教育提供了豐富的素材。一、抗震救災精神教育：思想政治教育導向功能的深化災難可以成為歷史，抗震救災行動也終究會成為歷史，但抗震救災精神的教育卻不會停止與終結，它已經(jīng)成為思想政治教育的有機組成部分，成為當前高校思想政治教育的重要載體，使思想政治教育的導向功能得以充分展示。（一）抗震救災精神教育有助于引導當代大學生重新理解生命的價值 汶川大地震是歷史罕見的：震級高達里氏8級，最大烈度達11度；地震波及四川、甘肅等16個省市，受災總面積44萬平方公里，受災人口4561萬；余震頻次多，救災難度大，人員傷亡慘重，造成的損失巨大。生命高于一切！這是抗震救災中最讓人感動的地方?！皳尵热嗣袢罕娚鞘滓蝿铡?、“只要有一線希望，只要有一點生還可能，我們就要作出百倍努力”，黨和政府始終把人民群眾的生命安全放在首位的堅定信念，支撐著神凝情牽的舉國大救援。第一時間發(fā)布信息，爭分奪秒搶救生命，盡全力醫(yī)治受傷群眾，在共和國歷史上第一次為自然災害中遇難者設立全國哀悼日，降半旗向遇難者致哀??這一切都體現(xiàn)對生命的尊重和生命的無價，也體現(xiàn)了我們黨以人為本、執(zhí)政為民的理念和關愛生命、心憂百姓的博大情懷。當前一些大學生不同程度的存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺失，艱苦奮斗精神淡化，團結協(xié)作觀念較差，心理素質(zhì)欠佳等問題?？拐鹁葹木窠逃欣谝龑Т髮W生進行自我反思，拋棄以自我為中心的膨脹主義和個人主義，走出功利主義的樊籬。災害中生命的逝去及黨和國家對生命的重視，能引起學生重新定位生命和生活的真正意義和價值所在，喚起大學生對青春和生命的尊重，從而使他們珍愛生活，珍惜青春，善待生活中的一切，學會感恩，特別感謝父母的養(yǎng)育之恩、他人的知遇之恩和國家的培育之恩。震災中，全國人民“寬厚博愛、團結奮進、自強不息”的抗爭精神，直抵學生內(nèi)心的精神世界，引起其心靈的共鳴，使其捫心自問，深思自身的社會責任與道德責任，并在日常生活學習中形成自立自強、不屈不撓、踏實努力的優(yōu)良品質(zhì)。（二）抗震救災精神教育有助于激發(fā)當代大學生的愛國情懷 抗震救災精神的核心是愛國主義，是民族魂和國魂的重要體現(xiàn)，它能夠凝聚人心，振奮精神，使我們的民族成為一個有強大生命力和凝聚力的民族。偉大的事業(yè)需要偉大的精神，崇高的精神推動著偉大的事業(yè)?？拐鹁葹木袷侵腥A民族精神在新世紀、新階段的生動體現(xiàn)，豐富了新時期思想道德建設的內(nèi)涵，為加強思想道德建設注入了新動力?？拐鹁葹木窠逃齾^(qū)別于抽象空洞且流于形式的口頭說教，它以一個個真實的場景，一個個感人肺腑的事例，震撼著每個大學生的心靈，激發(fā)了大學生的民族自尊心、自信心和愛國主義情感?？拐鹁葹木褚嗍且粓鰟e開生面的愛國主義教育課，它既培養(yǎng)學生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情懷，讓大學生志存高遠，擁有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的博大胸襟，又引導大學生理性愛國，時刻關注國家和社會的發(fā)展，以自己的實際行動而不是盲動去愛國。（三）抗震救災精神教育有助于建構大學生鮮活的精神世界 著名德國哲學家狄爾泰曾提出“同情的理解”，這里所指“理解”是通過進入他人的內(nèi)心世界，重新體驗他人的心境，從而再現(xiàn)他人的內(nèi)心體驗和作品意愿。思想政治教育的本原指向?qū)θ说慕袒?，實現(xiàn)對人的精神世界的引導與建構。受教育者只有身臨其境，自我感受、自我把握教育的內(nèi)容，才能更好地實現(xiàn)自我領悟和自我提升，使教育內(nèi)容更好地內(nèi)化為受教育者的思想和行動?？拐鹁葹臓縿又總€國人的心，沖刷和洗禮著每個國人的精神世界?？拐鹁葹闹械母腥斯适率钱敶髮W生更好地體驗和理解自我精神世界生動的學習教材。例如，四川省德陽市東汽中學教師譚千秋在地震發(fā)生的瞬間，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。4個學生得救了，他卻不幸遇難。譚千秋——這位普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良和高尚，足以讓有限的生命變成永恒。他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民根本利益奉獻自我的完全展現(xiàn)，更是愛生如命的崇高師德的生動寫照?？拐鹁葹木窠逃梢酝ㄟ^這些鮮活的事例引導當代大學生實現(xiàn)“同情的理解”，使他們接受著激勵、熏陶和感染，或固化或確立或修正自己的情感走向和價值取向。二、深化抗震救災精神教育，推進高校思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展 “青山遮不住，畢竟東流去”。災難會成為歷史，但面對災難，中華民族所展現(xiàn)的抗震救災精神卻將逐漸積淀成為思想政治教育豐厚的文化資源，為培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人提供著導向和支撐?？拐鹁葹木窠逃秊楫斍案咝Ｋ枷胝谓逃齽?chuàng)新與發(fā)展提供了契機，充實和豐盈了思想政治教育的內(nèi)涵。通過適時用抗震救災精神加強大學生思想政治教育，我們充分認識到作為肩負引領社會文化發(fā)展重任的高等院校，要與時俱進，及時把握社會發(fā)展的脈博，引導當代大學生認識新事件、新情況、新問題，特別要珍惜“抗震救災式”的偉大成果，利用它，發(fā)揮它的精神價值和社會價值來彌補災難所帶來的傷痛和損失。當然，如何在實踐中進一步研究發(fā)掘抗震救災對高校思想政治教育的啟示，提高高校思想政治教育的“效益”，這需要我們廣大的教育工作者在教育實踐中不斷地創(chuàng)新。在實際工作中，筆者有如下幾點建議：（一）創(chuàng)新教育內(nèi)容，堅持核心觀念教育時代的發(fā)展與形勢的變化往往具有不斷變更、變化的特點，特別是像“”大地震這樣的自然災害更是具有不確定性。掌握與時俱進的思維鑰匙和敏銳的洞察力，以期在最短的時間內(nèi)進一步實現(xiàn)發(fā)展，拓展有利條件，迅速彌補和扭轉(zhuǎn)不利局面，最終實現(xiàn)揚長補短，趨利避害，是我們教育工作者的責任與必備的基本能力。也就是說，思想政治教育要有時代感，要做到在教育內(nèi)容上的與時代同步。這就需要我們在挖掘繼承傳統(tǒng)精神內(nèi)涵的基礎上，以現(xiàn)實為出發(fā)點，不斷把社會發(fā)展中出現(xiàn)的適合于思想政治教育的素材充分挖掘出來，并把它凝練升華填充到思想政治教育的實踐中。但是，結合時代發(fā)展，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，不是隨意的任意聯(lián)結，而是立足于核心觀念教育的創(chuàng)新。在抗震救災精神教育過程中，我們不但要意識到大地震發(fā)生后所折射出來的抗震救災精神是中華民族偉大民族精神的集中展現(xiàn)，更要意識到這更是黨和國家所堅持的“以人為本”、執(zhí)政為民的現(xiàn)實體現(xiàn)。特別要引導當代大學生意識到抗震救災的偉大實踐充分表明“中國共產(chǎn)黨是中國人民的主心骨，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的堅強領導核心；中國特色社會主義具有強大的生命力，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的制度保證；改革開放是強國之路，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的重要條件；民族精神是中華民族的寶貴財富，是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的強大動力”，從而實現(xiàn)國情教育、時代教育、愛國主義教育、民族精神教育、現(xiàn)代集體意識教育的一體化。抗震救災精神教育明確了高校思想政治教育的方向和內(nèi)容，那就是新時期高