【文章內(nèi)容簡介】 電腦搜索到蒙臺(tái)梭利”發(fā)現(xiàn)其著作《童年的秘密》。細(xì)讀這本書真的很深?yuàn)W，值得我細(xì)細(xì)品讀與研究。雖然我還未能做到完全理解，但是書中有一個(gè)觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象。那就是：成人對兒童缺乏理解，難以實(shí)現(xiàn)有效溝通。成人們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。必如：常常說我像你這么大的時(shí)候怎樣怎樣。是我兒子就必須如何如何。當(dāng)然孩子在年幼時(shí)對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì)無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波紋一樣。成人對孩子總是缺乏耐心與寬容。在成人的眼里，孩子總是熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，比如：涼爽的秋季，小區(qū)廣場上時(shí)常能看到孩子們圍觀一只毛毛蟲，趴在那一動(dòng)不動(dòng)地看螞蟻搬家。也隨時(shí)都能聽到成人叫喊，呵斥的聲音。他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。在比如，孩子會(huì)要求自己系鞋帶，他們會(huì)完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿戴全部由父母代勞。以至于以后升學(xué)、就業(yè)完全靠父母。成人對兒童的態(tài)度就好像他們是兒童的造物主。有著至高無上，不可悖逆的權(quán)利。所有兒童的行為與自己相左的都是錯(cuò)誤的。這種態(tài)度在潛意識上抹殺了兒童的個(gè)性，而成人卻還自以為熱心。成人忘記了生活中的一切對于孩子來說都是他從未觸及的，有著無限誘惑力。成人更加無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以成人用自己的體驗(yàn)代替了孩子的感受，他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動(dòng)行事，原本屬于兒童的那種專注、探究開始慢慢消失而這發(fā)生在我們身邊的一切其原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。另外，書中中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。的確，現(xiàn)在的成人正在解讀孩子的“一百種語言”，正在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境??成人現(xiàn)在所做的一切也正是因?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)兒童的渴望?，F(xiàn)在作為教師的我無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，有些的時(shí)候，我總是百思不得其解，為什么我那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對我的良苦用心卻似乎總是無動(dòng)于衷。如今恍然大悟，這一切的尷尬都只因我對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛是智慧，愛更是境界家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是把一份信任送給了老師，我們就要把每個(gè)孩子銘記在心，放下姿態(tài)，蹲下身去，親近孩子，主動(dòng)和他們交流。每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì)成長，會(huì)進(jìn)步。我的愛會(huì)在他們成長中閃光，在他們的進(jìn)步中升華2011年《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書心得建華區(qū)中心校吳玉雪本書共有七章，分別從本領(lǐng)、師德、人格魅力、愛心、尊重、為學(xué)生喝彩、教師形象等七個(gè)方面講述了如何成為最受學(xué)生歡迎的老師這一問題。作為一名教師，能獲得學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，是自己一生中最大的追求近來讀了《做最受學(xué)生歡迎的教師》一書，我受到不少啟發(fā)，獲益匪淺如何做受學(xué)生歡迎的老師？總結(jié)出來，我得出以下結(jié)論：第一、有“完美人格”，教師的人格是一種無聲的命令、無形的感召、無窮的動(dòng)力，“教師的人格，就是教育工作的一切。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦陌l(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格”。教師的人格魅力來源于積極樂觀的精神面貌、開朗豁達(dá)的性格、勤奮執(zhí)著的工作態(tài)度、和善寬容的待人原則以及勇于認(rèn)錯(cuò)、善與反思的精神。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。第二、有“專業(yè)素養(yǎng)”，只有深厚的知識功底，廣博的知識才能真正得到學(xué)生的敬佩。教師是知識的傳播者，要受到學(xué)生歡迎，最重要的是有淵博的學(xué)識和不落俗套的教法。應(yīng)該說，專業(yè)素養(yǎng)是教師的生命線。第三、有“懂得欣賞”，正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，更何況學(xué)生的心,年輕、脆弱而敏感。尤其需要我們小心的呵護(hù)，需要有人適時(shí)地給予鼓勵(lì)、喝彩與掌聲。因此哪怕只是一句簡單的表揚(yáng)、一個(gè)關(guān)切的眼神,有時(shí)也會(huì)給他們帶來莫大的影響,起到意想不到的作用。學(xué)生沒有優(yōu)劣，只有差異，每一個(gè)學(xué)生身上一定都有他的閃光點(diǎn)。因此作為老師一定要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定要對任何一點(diǎn)善的舉止進(jìn)行表揚(yáng)。表揚(yáng)不僅是對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹立榜樣。第四、有“愛的境界”要有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。學(xué)生歡迎像母親一樣慈愛的老師，而“母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心”。本書中提出要用愛的目光注視學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的關(guān)懷感染學(xué)生，用愛的懲罰約束學(xué)生，用愛的言行鼓勵(lì)學(xué)生?？梢姁凼墙逃那疤?。無愛的教育就成了無本之木，無源之水。那不是真教育因?yàn)榭偸翘用摬涣艘粋€(gè)空虛?！钡谖?、有自身修養(yǎng)，要穿戴得體，更要遠(yuǎn)離不良嗜好。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”?？傊?