以微笑面對(duì)嘲笑作文(編輯修改稿)
2024-10-21 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，因?yàn)橐话闳说男睦硎恰跋残聟捙f”，再好的材料如果用多了，也會(huì)味同嚼蠟。語(yǔ)言組織這個(gè)題目本身就給人以詩(shī)意的感覺(jué)，你要想在同類作文中脫穎而出，一下子抓住批卷老師的眼睛，就必須在語(yǔ)言上有自己的特色，尤其是開(kāi)頭、結(jié)尾處，是批卷老師關(guān)注的重點(diǎn)，你可以盡量把語(yǔ)言寫(xiě)得華麗有色彩一些，能給人帶來(lái)美的享受，這樣更容易得到批卷人的青睞。作文:以微笑當(dāng)朋友向左走，一個(gè)卑微并憂傷的我；向右走，一個(gè)憂傷而卑微的我；向前走，一個(gè)以微笑當(dāng)朋友大步向前的我的我?！}記朋友說(shuō)，我是一個(gè)憂郁的孩子，喜歡一個(gè)孤獨(dú)地看天——一言不發(fā)地躺在綠菌上——眼中滿是淡藍(lán)色的哀傷。朋友說(shuō)，我有一種東西叫傲氣，似乎對(duì)一切都是那么的無(wú)所謂，說(shuō)話時(shí)盛氣凌人，令人無(wú)法抗拒。其實(shí)，我的孤獨(dú)并不在看天的時(shí)候，寫(xiě)作業(yè)時(shí)的我才是真正的無(wú)助，坐姿僅僅只是一種完美的防御。用那早已僵化的思維和那因握筆而早已沉度凹陷的中指來(lái)掩飾，面對(duì)一堆復(fù)雜的符號(hào)時(shí)的茫然，這種辛酸不為人所知，它令我快要窒息，讓我?guī)缀跻罎?。其?shí)我的傲氣只不過(guò)是一種遮掩，除了自己，沒(méi)有人能看到真正的我。夜半鐘聲響起，醒來(lái)時(shí)一臉倉(cāng)皇，不知所借。我為自己的卑微而悲傷。在中考所帶來(lái)的巨大壓力下，我就如此卑微茍且地活著，就像在宇宙邊緣游離??繞過(guò)起伏的窗簾，寒冷的風(fēng)刺痛我麻木的神經(jīng)，我不禁縮了縮脖子，望著繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，我任憑思緒飄蕩，飄向那片圣潔的天空。一轉(zhuǎn)身，我看到了整片的向日葵，黑暗中的向日葵依舊微笑，不管黑夜怎么挑釁，可他依然在微笑。那一刻我突然明白，我不就是那得不到的向日葵，可他依舊微笑，而我，卻好像沒(méi)有對(duì)自己微笑過(guò)。從那以后，我總會(huì)對(duì)著鏡子練習(xí)微笑，不知怎的，就連原先那個(gè)離我而去的群體也回到了我的身邊，將嘴角輕輕上揚(yáng)30176。，又是一個(gè)全新的我，一個(gè)以微笑當(dāng)朋友的我。第四篇：以微笑面對(duì)以微笑面對(duì)以微笑面對(duì)被人誤解時(shí)微微一笑，是一種素養(yǎng)；受委屈時(shí)坦然一笑，是一種大度；吃虧時(shí)開(kāi)心一笑，是一種豁達(dá)；處窘境時(shí)自嘲一笑，是一種智慧；無(wú)奈時(shí)達(dá)觀一笑，是一種境界；危難時(shí)泰然一笑，是一種大氣；被詆毀時(shí)平靜一笑，是一種自信；失意時(shí)輕輕一笑，是一種灑脫。無(wú)論遇到什么事情，以微笑面對(duì)！/ 1第五篇：作文設(shè)計(jì) 面對(duì)嘲笑一些關(guān)于這課的啟發(fā)性句子： 我稱這些策略為應(yīng)對(duì)技巧，因?yàn)樗鼈冎貜?qiáng)調(diào)改變受嘲者孤獨(dú)無(wú)助的反應(yīng)和感受。這些策略的基本原則在于，期待孩子有能力改變他人言語(yǔ)上的侵犯，是根本不現(xiàn)實(shí)的想法?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，實(shí)際上，無(wú)論我們什么年紀(jì)，我們都無(wú)法希望控制別人，我們只能控制自己。這一原則顯然對(duì)孩子們也適用的。等到他們學(xué)會(huì)了如何控制對(duì)嘲笑的反應(yīng)，他們感受到得傷害也相應(yīng)地減少。但就這一點(diǎn)，便會(huì)使孩子收益無(wú)窮，尤其是對(duì)同伴們的批評(píng)異常敏感的孩子，以及那些誤將親熱打趣或其他善意的行為看做惡意嘲諷的孩子。P104 本章的策略可以防止促狹者繼續(xù)折磨你的孩子。我還發(fā)現(xiàn)，能夠有效運(yùn)用這些應(yīng)對(duì)技巧的孩子很少變成被欺凌的對(duì)象。如果你的孩子可能給別人留下軟弱的印象，解嘲策略將會(huì)把這種印象消除在萌芽之中，避免給專揀柿子的校園惡霸以可乘之機(jī)。——摘自《如何讓自己的孩子面對(duì)嘲笑》第十三課 面對(duì)嘲笑一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)具體被嘲笑的情形解嘲的方法二、教學(xué)目標(biāo)在具體生活中處處面臨的嘲笑中認(rèn)識(shí)嘲笑，認(rèn)識(shí)自我。通過(guò)對(duì)具體情況的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)自己面對(duì)別人并學(xué)會(huì)如何解嘲通過(guò)閱讀文章，了解幽默的生活態(tài)度。三、教學(xué)設(shè)備四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)摘蘋(píng)果（20分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們你們?cè)囘^(guò)被人嘲笑嗎？他們一般會(huì)嘲笑你們什么？(一般是你身上的短處是嗎)那每個(gè)人都不可能是全能的人，任何人也無(wú)法要求或控制別人不嘲笑你，那么在面對(duì)別人嘲笑的時(shí)候你應(yīng)該怎么做呢？首先我們先來(lái)看看以下問(wèn)題，看看你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)怎么樣做？討論以下情況，說(shuō)說(shuō)如果是你遇上了這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎樣？（10分鐘）例子一：列文喜歡雞蛋沙拉三明治。上一年級(jí)的時(shí)候，他的母親永遠(yuǎn)都會(huì)在午餐盒中準(zhǔn)備這種三明治。然而，二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，峰臨，一個(gè)足足一米五的孩子，在午餐的時(shí)候譏諷說(shuō)：“這些粘糊糊的東西是什么？你居然吃
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