師德師風表現材料(編輯修改稿)
2024-10-21 10:10 本頁面
【文章內容簡介】 進行教學改革，在實踐中不斷發(fā)展和提升教改成果，充分實現自己的人生價值，當好學生的引路人。第二篇：師德師風表現材料師德師風表現材料xxx同志，于1992年參加工作，現在呂梁市賀昌中學任高中體育教師，該同志自分配到我校來，勤奮好學，刻苦鉆研，積極進取，不斷進步，在教學中能夠嚴格要求自己，全身心投入到了教育工作之中，出色的完成了學校交給他的各項任務。xxx老師師德高尚，熱愛教育事業(yè)，安心教書育人，師德決定了該老師對學生的熱愛和對教育的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚，同時也潛移默化的給學生樹立了榜樣。敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，他在學生面前就是一把言行一致的標尺，一面表里如一的鏡子。特此證明xxxxxxxxxx2017年10月25日第三篇：師德師風表現材料師德師風表現材料武鄉(xiāng)縣大有聯合學區(qū)長樂小學 郭志萍郭志萍同志，專科學歷，1984年參加工作，小學數學教師。現任長樂小學數學教師。懷著對教師這一職業(yè)的憧憬，1984年的一天，她正式成為一名光榮的人民教師，并很快適應了這份神圣的工作。在這個全新的舞臺上，憑著年輕人的闖勁和對教育事業(yè)的熱愛，她努力開拓事業(yè)的新局面，點點滴滴施愛、兢兢業(yè)業(yè)育人。三十二個春夏秋冬，她始終把“教書育人”作為自己的使命，始終把塑造學生的美好人格作為自己的最高目標。她的做法博得了學校、家長和學生的一致好評：關注弱勢群體，體現集體溫暖隨著經濟的發(fā)展，出現了大量的進城務工人員，關注農民工子女，關注留守兒童，是擺在整個社會面前的重大課題，這些孩子是學生中的弱勢群體，讓他們健康快樂的成長是我們整個社會義不容辭的責任。每年接到一個新班，她都要對留守兒童、單親學生、特困學生進行登記造冊，全面了解孩子的家庭經濟狀況、學習情況，學校也為這些孩子提供了方方面面的便利條件，如住宿問題、餐飲問題。她經常去孩子的宿舍噓寒問暖并和孩子一道進餐，這無意中拉近了師
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