小學(xué)冀教版英語四年級(jí)上第二單元總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 10:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 默讀課文13段看文章是通過寫什么引出蘇州的？突出蘇州什么特點(diǎn)？寫法上有什么獨(dú)特之處？（蘇州以園林著稱，園林是蘇州的特色，通過寫園林引出蘇州。突出蘇州園林的多和景觀豐富。寫法上連用九個(gè)是字，通過排比修辭，以及精確凝練的語言，將園林中的景物推至讀者眼前，這里有實(shí)景也有虛景。）讀課文6——11段，思考課文贊頌了蘇州的那些特點(diǎn)？（歌頌了蘇州悠久的歷史，改革開放后蘇州的飛速發(fā)展，修復(fù)古城的成就，蘇州今天的太平盛景，深厚的文化積淀，蘇州的園林藝術(shù)，蘇州的佳肴美點(diǎn)，蘇州的刺繡等。）最后一段說“蘇州是一種誘惑，是一種挑戰(zhàn)，是一種補(bǔ)充”，你怎樣理解？（誘惑是指蘇州不同尋常的美麗，挑戰(zhàn)是指蘇州令人吃驚的變化，補(bǔ)充是指蘇州傳統(tǒng)風(fēng)情對(duì)現(xiàn)代生活的影響。）反復(fù)讀課文，找出抒情議論句，說說本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（議論抒情句略，感情：表現(xiàn)作者對(duì)過去毀滅美褻瀆美的行為的憤懣與不平，對(duì)蘇州恢復(fù)美麗，進(jìn)一步發(fā)展的由衷的喜悅與禮贊。）本文采用了多種修辭，請(qǐng)多找?guī)滋帋е星槔首x，說說其精妙之處？（反問 語勢(shì)強(qiáng)烈，感情充沛 ；排比對(duì)偶 語句整齊，具有對(duì)稱美節(jié)奏美 ； 互文語言靈活，意義更充實(shí)。）這篇散文重點(diǎn)不在描寫，而在議論與抒發(fā)感情，那么文章結(jié)構(gòu)、語言上有什么特點(diǎn)？試著總結(jié)一下。（結(jié)構(gòu)方面：文章按照引出蘇州、從多方面介紹蘇州、對(duì)蘇州進(jìn)行禮贊這樣的順序來寫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。語言方面：首先，用語大膽，富有創(chuàng)意；其次，極盡鋪陳，大肆渲染；第三，大量使用各種修辭方法，富有表現(xiàn)力。）三、拓展延伸（10分鐘）生命賦 ①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。②挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。③但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。④早春，當(dāng)冰尚未完全消融、萬物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來。它就是報(bào)春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。⑤當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆 八年級(jí)語文學(xué)教案上冊(cè)第二單元編寫人王志敏出地面，遍地都寫著兩個(gè)字：突破。⑥麥?zhǔn)者^后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預(yù)示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。⑦我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過長久的默默經(jīng)營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門機(jī)會(huì)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過氣來的感覺。⑧我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們?、徇@是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂?、膺€有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？⑾有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。文章④至⑦段所寫的“細(xì)微不顯眼的事物”有 柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分，共4分）文章第⑦段“我害怕見花蕾”這句話中，“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（3分）我即將看見花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情。（意思對(duì)即可）第⑧段中，對(duì)奇松怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說“它們并不可憐，我應(yīng)該敬仰它們”？（3分）
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