小班語言教案：小蝌蚪找媽媽(編輯修改稿)
2024-10-21 09:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”老師：“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”老師巡回觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。教學反思在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同。在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范。在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣。不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。本文擴展閱讀：蝌蚪古時寫作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。第四篇：中班語言《小蝌蚪找媽媽》教案中班語言：《小蝌蚪找媽媽》教案活動目標：讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復述故事。感受媽媽們的熱情和關懷。通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程活動重難點：青蛙是怎樣形成的。能都看圖說話、復述故事內(nèi)容?；顒訙蕚洌侯^飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾池塘(提供綠色彩帶)幼兒操作用圖片2幅教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶活動過程：一、引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。二、教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?三、提供材料,讓幼兒看圖編故事1按照圖書順序編故事2按照幻燈片順序編故事對話 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述四、集中幼兒，請12名幼兒介紹自己編的故事。五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。六、聽完故事后教師提問教師設蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?動物媽媽們的外型特征有哪些不同?鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?最后小蝌蚪在哪
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