【文章內(nèi)容簡介】 教師與青年教師的帶教，在成熟教師指導青年教師中發(fā)揮特長，不斷成長。如：環(huán)境創(chuàng)設、教育教學、課題研究、區(qū)域活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成為一個學習型的團隊。骨干教師層面：加強對骨干教師的培養(yǎng)，切實發(fā)揮其主導作用，以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究。使骨干教師能成為在本園教師隊伍中起帶頭示范、經(jīng)驗輻射的作用。（二）以“常規(guī)”工作為抓手，提高保教質(zhì)量。進一步優(yōu)化幼兒一日活動內(nèi)容，注重活動的整體性和系統(tǒng)性。繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。在保教結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，提升保育員的保育水平，協(xié)助教師做好一日生活管理?！凹w備課”研究，打造有效課堂。以小組為單位，以領(lǐng)導跟進模式，進行集體備課活動，每月要形成優(yōu)質(zhì)教育教學活動12篇。開展互相聽課、評課、年級教研課活動。每位老師每月必須聽課一節(jié)，互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。教學園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一青年教師進行指導。圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。環(huán)境創(chuàng)設要與主題教學相符合，特別是各班的區(qū)域活動，按幼兒發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。讓“以游戲為基本活動”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`。以全園大循環(huán)集體游戲、小組游戲及一物多玩體育器械大膽嘗試組織幼兒戶外活動，嘗試將民間游戲運用的游戲中，共同努力把真游戲還給孩子，增強幼兒身體素質(zhì)。繼續(xù)利用餐前閱讀、蒲公英廣播站、睡前故事、親子閱讀等形式，創(chuàng)設有利于幼兒語言發(fā)展的環(huán)境氛圍，推進生活化閱讀及親子閱讀活動，養(yǎng)成幼兒閱讀的好習慣。，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好生活衛(wèi)生習慣。加強晨、午檢力度，做好交接班記錄，同時切實做好預防和控制傳染病工作。各年級組根據(jù)幼兒年齡特點提前充分構(gòu)思準備新年活動周活動。依照幼兒創(chuàng)意戲劇精神提前編排幼兒創(chuàng)意戲劇劇目，做到提前準備、提前籌劃、提前編排的思想準備。以“輕松、愉快、人人參與”為活動宗旨開展各組活動。（三）提高教科研的實效性，開展“關(guān)注教師需要”的園本教研活動。做好園本課題《家園配合提高幼兒自理能力》，充分發(fā)揮年級組作用，注重年級組小組教研與課題研究的結(jié)合。同時教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制，結(jié)合課題研究的開展，進行讀書心得、教育隨筆、學習故事交流活動，并及時總結(jié)梳理。進而提升教師的業(yè)務素質(zhì)、增強教師的科研能力。（1）針對教師工作中存在的問題、困惑，積極開展小現(xiàn)象研究活動，幫助教師解決工作實際問題。如：如何解決好幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)等待的問題。（2）圍繞研究重點內(nèi)容，過程中要定期不定期深入班級跟蹤指導，及時與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導建議，幫助教師提升理念、總結(jié)經(jīng)驗。同時，發(fā)揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結(jié)出較好的經(jīng)驗方法。（3）課堂教學是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥。本學期我們繼續(xù)以一課三研教學研究為主要研究方式，認真研究教材，對原有教學設計提出問題并修改，根據(jù)實際獨立設計教學活動并交流；以領(lǐng)域教研帶動教學，觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學活動，參與多種方式的領(lǐng)域研培等活動來開展集體教學的研究，提高教師實施教材能力，提升課堂教學的有效性。（四）安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長。，提高幼兒自我保護能力，避免意外事故的發(fā)生，促進幼兒健康成長。，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識。，教師在戶外活動前要有對場地和器械排查和預估的習慣，排除一切不安全的因素。（五）架起家園聯(lián)系的橋梁，形成特色活動，提升家園共育質(zhì)量?！傲鶄€子工程”，提升家園共育質(zhì)量。通過優(yōu)秀讀物介紹、家園欄宣傳、多媒體宣傳等向家長介紹優(yōu)秀育兒知識。結(jié)合家長需求和課題研究內(nèi)容開展家長講座和經(jīng)驗交流活動，提高家長科學育兒意識。加強交流指導，指導家長進行科學教子，使家長有目的地實施家庭教育。，深入開展“親子共讀”“親子日記”“親子制作”等活動，促進幼兒全面發(fā)展。繼續(xù)開展班級家園共讀一本書活動，增強家長教育理念的更新。繼續(xù)充分利用家長資源，開展親子活動、實踐活動、家長當教師的活動。繼續(xù)開展幼兒園、年級組、班級三層級面的家教授課、培訓，注重活動形式多樣、輕松，讓家長在交流分享中學習提升。讓預約式的家長開放周活動，成為向家長展示常態(tài)化的工作常規(guī)、一日工作流程和幼兒在園的表現(xiàn)，調(diào)動家長配合班級工作的積極性。“家園配合提高幼兒自理能力”的課題研究，不斷提高研究的實效，促進幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣。第四篇：2016年秋季學園保教工作小結(jié)安溪縣第三實驗幼兒園2015至2016學年保教工作計劃一、指導思想新學年，我園保教工作將以《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)（試行）》、《綱要》和《指南》精神為指導，認真學習，貫徹落實上級教育行政主管部門及學園工作計劃精神，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，以規(guī)范保教常規(guī)為切入點，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高；關(guān)注幼兒的年齡特點，扎實開展一日活動，使幼兒的良好習慣得到養(yǎng)成，促進幼兒富有個性的發(fā)展。并積極圍繞“爭創(chuàng)縣級示范園”這一項艱巨的目標，進一步規(guī)范教師的教育教學行為，提升保教服務質(zhì)量，努力向標準靠攏，力爭“爭創(chuàng)”活動一舉達標。二、主要工作任務與措施（一）保育工作、督促，加強跟班指導，通過專業(yè)培訓和業(yè)務學習等形式組織保教人員學習保育業(yè)務知識、衛(wèi)生保健常識，提高教師、保育員的保健知識，進一步規(guī)范保育員的工作行為，提高后勤人員的業(yè)務素質(zhì)及安全和服務意識。、教中有保、保教結(jié)合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。（1）各班根據(jù)幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī)，開展自理能力訓練活動，同時注意培養(yǎng)幼兒學習自我服務技能的興趣。（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等，提高幼兒自我防護意識。（3）充分挖掘茶鄉(xiāng)自然資源，利用竹、藤、茶具等制作體育器械，鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，確保每天戶外活動一小時的質(zhì)量，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，嘗試對幼兒進行心理健康教育。，做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作，對于小班幼兒要用更多的耐心與細心給予關(guān)注，注意根據(jù)天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作，堅持預防為主的方針。（二）教育教學。學期初，各班保教人員要根據(jù)班級幼兒的年齡特點及實際情況，共同商討擬定確實可行的常規(guī)培養(yǎng)計劃，通過創(chuàng)造游戲情境、借助教育活動、環(huán)境圖標暗示以及角色暗示等方法，幫助幼兒建立常規(guī)、理解常規(guī)、養(yǎng)成常規(guī)。各師要嚴格執(zhí)行一日活動程序，科學合理地安排組織好一日活動，深入扎實地開展常規(guī)教學，自覺做到每日計劃、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反饋及時，反思小結(jié)深入，使幼兒一日常規(guī)教學更規(guī)范。并自覺規(guī)范自身言行，堅持使用普通話與幼兒交流，建立自由寬松、民主和諧的師幼關(guān)系，營造輕松活潑、快樂的學習氛圍。各班教師在創(chuàng)設班級環(huán)境時，要充分考慮其教育性，盡量切合當時當季的教育目標與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題；同時把墻面創(chuàng)設的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒積極主動地參與環(huán)境的創(chuàng)設，與環(huán)境產(chǎn)生互動；最后要盡量讓每一個幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，教師要多花心思，在展示與布置手法上求新，求變。主題活動本著學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，建立教學網(wǎng)絡，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預設活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導用書的反饋意見整理，注重優(yōu)秀主題活動案例的整理，特別是有鄉(xiāng)土特色和園本特色的主題。各班教師應根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況，扎實開展區(qū)域活動，保證充足的活動時間和活動材料，提高區(qū)域活動的質(zhì)量。在小班的區(qū)域活動中，教師可以讓幼兒在娃娃家的環(huán)境中練習給娃娃穿衣、穿褲子、扣母子扣等動作，訓練幼兒的自理能力。中、大班可創(chuàng)設“新聞角”、“科學區(qū)”等，在小組中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀方法，以及與材料的碰撞中，探索、討論、交流生活中的科學現(xiàn)象，滿足幼兒的好奇心和求知欲望。學園在新學年里，將組織“閩南童謠”誦讀活動、“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”歌詠比賽、元旦“小小運動會”等大型的活動。各年段還將舉行自理能力競賽、體能比賽、講故事比賽、百人畫畫比賽等競賽活動。通過開展年段競賽活動，培養(yǎng)幼兒興趣，促進幼兒特長發(fā)展。并盡可能面向全體幼兒，讓每個幼兒都有展示自己的機會，提高自己的自信心。在春季和秋季將組織幼兒到大自然中發(fā)現(xiàn)、感受季節(jié)帶來的自然美，嘗試著創(chuàng)造美。各班教師要注重創(chuàng)設良好的語言氛圍，激發(fā)幼兒學說的興趣，通過視聽講做相結(jié)合的方法，提高幼兒的語言水平，并把語言教育滲透到教學教學活動及日常生活活動中，促進幼兒語言能力的發(fā)展。各年段要根據(jù)幼兒的年齡特點，開展閩南童謠誦讀活動，引導幼兒在感受閩南文化中，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，健全人格。（三）教科研工作“走出去，請進來”的園本培訓模式。我園是新辦園，為提高教師對先進教學理念的認識和感悟，提高教師對幼教工作的研究和探索能力，我們將分多個批次，根據(jù)教師的不同需求，組織教師到省、市、縣示范園參觀學習，外出參觀學習的人員要帶著思考前行，實現(xiàn)學習活動價值最大化。同時，我們將邀請專家來園開設講座、聽課評課等，給予業(yè)務上的指導，促進教師專業(yè)素質(zhì)和能力的提高，進一步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量。每周組織一次園性的業(yè)務學習，學習優(yōu)秀文章和案例，之前設立“教研留言板”，讓教師做好“說”的準備，“帶著問題來討論”、“帶著自己的實踐經(jīng)驗來交流”，讓教師“帶著問題來診斷”。（課提前一周把要討論的問題卸載留言板上，讓大家有備而來，也可讓老師把平時遇到的問題寫在留言板上，讓大家討論。）。本學年，我園新畢業(yè)分配了三名幼教專業(yè)大專畢業(yè)生、兩名新進城的教師，為我園注入了活力。對于新上崗的許東瓊、李婷娟、陳燕嬌老師，學園將通過跟班聽課指導、“師徒對結(jié)”等，使她們盡快熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學實踐中熟悉運用各領(lǐng)域教學的有效策略與方法；幫助她們走進適應性課程、學習共同性教學主題網(wǎng)絡設計、學習選擇性活動的組織與實施。對于原土樓幼兒園老師，學園將著重組織“區(qū)域、游戲環(huán)節(jié)的組織與指導”等內(nèi)容的培訓，指導她們以游戲的形式組織幼兒一日活動。針對有教學經(jīng)驗但理論水平有限的教師要強化理論學習與培訓，并在經(jīng)常性的觀察案例寫作練筆與交流中提高。以賽代培，通過教師技能競賽，促進教師的專業(yè)成長。廣泛開展聽課、評課、研討、觀摩等活動，引導教師借助真實的教學案例作深入細致的分析，通過剖析、反思、互相啟迪，進行思維碰撞，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教育理念，讓教育行為更具實效性。本學年，主配班教師每人每學年承擔一次集中活動和兩次創(chuàng)造性游戲觀摩活動（45歲以上的除外），通過“一課三研”活動，不斷提高教師駕馭課堂教學的能力。，采取“組織教師去掛鉤龍頭園跟班觀摩、骨干教師送教下鄉(xiāng)”等方式，為教師