【文章內(nèi)容簡介】 教師與青年教師的帶教，在成熟教師指導(dǎo)青年教師中發(fā)揮特長，不斷成長。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、課題研究、區(qū)域活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長，形成良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)氛圍，使幼兒園成為一個學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。骨干教師層面：加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以教研組為主陣地，開展教學(xué)實(shí)踐和研究。使骨干教師能成為在本園教師隊(duì)伍中起帶頭示范、經(jīng)驗(yàn)輻射的作用。（二）以“常規(guī)”工作為抓手，提高保教質(zhì)量。進(jìn)一步優(yōu)化幼兒一日活動內(nèi)容，注重活動的整體性和系統(tǒng)性。繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，使一日活動有序、有效。在保教結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，提升保育員的保育水平，協(xié)助教師做好一日生活管理?！凹w備課”研究，打造有效課堂。以小組為單位，以領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)模式，進(jìn)行集體備課活動，每月要形成優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)活動12篇。開展互相聽課、評課、年級教研課活動。每位老師每月必須聽課一節(jié)，互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力，從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)園長、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭取能對每一青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實(shí)際問題開展教研，通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與主題教學(xué)相符合，特別是各班的區(qū)域活動，按幼兒發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。讓“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。以全園大循環(huán)集體游戲、小組游戲及一物多玩體育器械大膽嘗試組織幼兒戶外活動，嘗試將民間游戲運(yùn)用的游戲中，共同努力把真游戲還給孩子，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。繼續(xù)利用餐前閱讀、蒲公英廣播站、睡前故事、親子閱讀等形式，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語言發(fā)展的環(huán)境氛圍，推進(jìn)生活化閱讀及親子閱讀活動，養(yǎng)成幼兒閱讀的好習(xí)慣。，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。加強(qiáng)晨、午檢力度，做好交接班記錄，同時切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。各年級組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)提前充分構(gòu)思準(zhǔn)備新年活動周活動。依照幼兒創(chuàng)意戲劇精神提前編排幼兒創(chuàng)意戲劇劇目，做到提前準(zhǔn)備、提前籌劃、提前編排的思想準(zhǔn)備。以“輕松、愉快、人人參與”為活動宗旨開展各組活動。（三）提高教科研的實(shí)效性，開展“關(guān)注教師需要”的園本教研活動。做好園本課題《家園配合提高幼兒自理能力》，充分發(fā)揮年級組作用，注重年級組小組教研與課題研究的結(jié)合。同時教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制，結(jié)合課題研究的開展，進(jìn)行讀書心得、教育隨筆、學(xué)習(xí)故事交流活動，并及時總結(jié)梳理。進(jìn)而提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)教師的科研能力。（1）針對教師工作中存在的問題、困惑，積極開展小現(xiàn)象研究活動，幫助教師解決工作實(shí)際問題。如：如何解決好幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)等待的問題。（2）圍繞研究重點(diǎn)內(nèi)容，過程中要定期不定期深入班級跟蹤指導(dǎo)，及時與教師交流在組織過程中存在的問題，提出指導(dǎo)建議，幫助教師提升理念、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時，發(fā)揮集體智慧針對不同班級的不同研究策略提出整改建議，共同梳理、總結(jié)出較好的經(jīng)驗(yàn)方法。（3）課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥。本學(xué)期我們繼續(xù)以一課三研教學(xué)研究為主要研究方式，認(rèn)真研究教材，對原有教學(xué)設(shè)計提出問題并修改，根據(jù)實(shí)際獨(dú)立設(shè)計教學(xué)活動并交流；以領(lǐng)域教研帶動教學(xué)，觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學(xué)活動，參與多種方式的領(lǐng)域研培等活動來開展集體教學(xué)的研究，提高教師實(shí)施教材能力，提升課堂教學(xué)的有效性。（四）安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長。，提高幼兒自我保護(hù)能力，避免意外事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康成長。，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識。，教師在戶外活動前要有對場地和器械排查和預(yù)估的習(xí)慣，排除一切不安全的因素。（五）架起家園聯(lián)系的橋梁，形成特色活動，提升家園共育質(zhì)量?！傲鶄€子工程”，提升家園共育質(zhì)量。通過優(yōu)秀讀物介紹、家園欄宣傳、多媒體宣傳等向家長介紹優(yōu)秀育兒知識。結(jié)合家長需求和課題研究內(nèi)容開展家長講座和經(jīng)驗(yàn)交流活動，提高家長科學(xué)育兒意識。加強(qiáng)交流指導(dǎo)，指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)教子，使家長有目的地實(shí)施家庭教育。，深入開展“親子共讀”“親子日記”“親子制作”等活動，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。繼續(xù)開展班級家園共讀一本書活動，增強(qiáng)家長教育理念的更新。繼續(xù)充分利用家長資源，開展親子活動、實(shí)踐活動、家長當(dāng)教師的活動。繼續(xù)開展幼兒園、年級組、班級三層級面的家教授課、培訓(xùn)，注重活動形式多樣、輕松，讓家長在交流分享中學(xué)習(xí)提升。讓預(yù)約式的家長開放周活動，成為向家長展示常態(tài)化的工作常規(guī)、一日工作流程和幼兒在園的表現(xiàn)，調(diào)動家長配合班級工作的積極性?！凹覉@配合提高幼兒自理能力”的課題研究，不斷提高研究的實(shí)效，促進(jìn)幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第四篇：2016年秋季學(xué)園保教工作小結(jié)安溪縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園2015至2016學(xué)年保教工作計劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)年，我園保教工作將以《福建省幼兒園保育教育活動常規(guī)（試行）》、《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)上級教育行政主管部門及學(xué)園工作計劃精神，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，以規(guī)范保教常規(guī)為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高；關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，扎實(shí)開展一日活動，使幼兒的良好習(xí)慣得到養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。并積極圍繞“爭創(chuàng)縣級示范園”這一項(xiàng)艱巨的目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量，努力向標(biāo)準(zhǔn)靠攏，力爭“爭創(chuàng)”活動一舉達(dá)標(biāo)。二、主要工作任務(wù)與措施（一）保育工作、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，通過專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等形式組織保教人員學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識、衛(wèi)生保健常識，提高教師、保育員的保健知識，進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為，提高后勤人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及安全和服務(wù)意識。、教中有保、保教結(jié)合，加強(qiáng)對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。（1）各班根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定出幼兒生活衛(wèi)生常規(guī)，開展自理能力訓(xùn)練活動，同時注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣。（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習(xí)等等，提高幼兒自我防護(hù)意識。（3）充分挖掘茶鄉(xiāng)自然資源，利用竹、藤、茶具等制作體育器械，鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，確保每天戶外活動一小時的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒機(jī)體抗病力，定期對幼兒進(jìn)行身心健康檢查，嘗試對幼兒進(jìn)行心理健康教育。，做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作，對于小班幼兒要用更多的耐心與細(xì)心給予關(guān)注，注意根據(jù)天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進(jìn)一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作，堅(jiān)持預(yù)防為主的方針。（二）教育教學(xué)。學(xué)期初，各班保教人員要根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，共同商討擬定確實(shí)可行的常規(guī)培養(yǎng)計劃，通過創(chuàng)造游戲情境、借助教育活動、環(huán)境圖標(biāo)暗示以及角色暗示等方法，幫助幼兒建立常規(guī)、理解常規(guī)、養(yǎng)成常規(guī)。各師要嚴(yán)格執(zhí)行一日活動程序，科學(xué)合理地安排組織好一日活動，深入扎實(shí)地開展常規(guī)教學(xué)，自覺做到每日計劃、教案、教具在先，活動落實(shí)到位，觀察反饋及時，反思小結(jié)深入，使幼兒一日常規(guī)教學(xué)更規(guī)范。并自覺規(guī)范自身言行，堅(jiān)持使用普通話與幼兒交流，建立自由寬松、民主和諧的師幼關(guān)系，營造輕松活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。各班教師在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，要充分考慮其教育性，盡量切合當(dāng)時當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題；同時把墻面創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒積極主動地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動；最后要盡量讓每一個幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，教師要多花心思，在展示與布置手法上求新，求變。主題活動本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，加強(qiáng)課程理論學(xué)習(xí)，注重根據(jù)教材和本地區(qū)、本園的實(shí)際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學(xué)目標(biāo)、計劃和主題，建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，注重園本課程資源的開發(fā)和利用，處理好預(yù)設(shè)活動和幼兒生成問題的關(guān)系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務(wù)。實(shí)施中要立足實(shí)際，做好幼兒用書和教師指導(dǎo)用書的反饋意見整理，注重優(yōu)秀主題活動案例的整理，特別是有鄉(xiāng)土特色和園本特色的主題。各班教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，扎實(shí)開展區(qū)域活動，保證充足的活動時間和活動材料，提高區(qū)域活動的質(zhì)量。在小班的區(qū)域活動中，教師可以讓幼兒在娃娃家的環(huán)境中練習(xí)給娃娃穿衣、穿褲子、扣母子扣等動作，訓(xùn)練幼兒的自理能力。中、大班可創(chuàng)設(shè)“新聞角”、“科學(xué)區(qū)”等，在小組中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀方法，以及與材料的碰撞中，探索、討論、交流生活中的科學(xué)現(xiàn)象，滿足幼兒的好奇心和求知欲望。學(xué)園在新學(xué)年里，將組織“閩南童謠”誦讀活動、“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”歌詠比賽、元旦“小小運(yùn)動會”等大型的活動。各年段還將舉行自理能力競賽、體能比賽、講故事比賽、百人畫畫比賽等競賽活動。通過開展年段競賽活動，培養(yǎng)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒特長發(fā)展。并盡可能面向全體幼兒，讓每個幼兒都有展示自己的機(jī)會，提高自己的自信心。在春季和秋季將組織幼兒到大自然中發(fā)現(xiàn)、感受季節(jié)帶來的自然美，嘗試著創(chuàng)造美。各班教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，通過視聽講做相結(jié)合的方法，提高幼兒的語言水平，并把語言教育滲透到教學(xué)教學(xué)活動及日常生活活動中，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。各年段要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展閩南童謠誦讀活動，引導(dǎo)幼兒在感受閩南文化中，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，健全人格。（三）教科研工作“走出去，請進(jìn)來”的園本培訓(xùn)模式。我園是新辦園，為提高教師對先進(jìn)教學(xué)理念的認(rèn)識和感悟，提高教師對幼教工作的研究和探索能力，我們將分多個批次，根據(jù)教師的不同需求，組織教師到省、市、縣示范園參觀學(xué)習(xí)，外出參觀學(xué)習(xí)的人員要帶著思考前行，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動價值最大化。同時，我們將邀請專家來園開設(shè)講座、聽課評課等，給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和能力的提高，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量。每周組織一次園性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章和案例，之前設(shè)立“教研留言板”，讓教師做好“說”的準(zhǔn)備，“帶著問題來討論”、“帶著自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來交流”，讓教師“帶著問題來診斷”。（課提前一周把要討論的問題卸載留言板上，讓大家有備而來，也可讓老師把平時遇到的問題寫在留言板上，讓大家討論。）。本學(xué)年，我園新畢業(yè)分配了三名幼教專業(yè)大專畢業(yè)生、兩名新進(jìn)城的教師，為我園注入了活力。對于新上崗的許東瓊、李婷娟、陳燕嬌老師，學(xué)園將通過跟班聽課指導(dǎo)、“師徒對結(jié)”等，使她們盡快熟悉幼兒園一日工作流程及實(shí)施細(xì)則，并在教學(xué)實(shí)踐中熟悉運(yùn)用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略與方法；幫助她們走進(jìn)適應(yīng)性課程、學(xué)習(xí)共同性教學(xué)主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、學(xué)習(xí)選擇性活動的組織與實(shí)施。對于原土樓幼兒園老師，學(xué)園將著重組織“區(qū)域、游戲環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)”等內(nèi)容的培訓(xùn)，指導(dǎo)她們以游戲的形式組織幼兒一日活動。針對有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但理論水平有限的教師要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并在經(jīng)常性的觀察案例寫作練筆與交流中提高。以賽代培，通過教師技能競賽，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。廣泛開展聽課、評課、研討、觀摩等活動，引導(dǎo)教師借助真實(shí)的教學(xué)案例作深入細(xì)致的分析，通過剖析、反思、互相啟迪，進(jìn)行思維碰撞，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教育理念，讓教育行為更具實(shí)效性。本學(xué)年，主配班教師每人每學(xué)年承擔(dān)一次集中活動和兩次創(chuàng)造性游戲觀摩活動（45歲以上的除外），通過“一課三研”活動，不斷提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。，采取“組織教師去掛鉤龍頭園跟班觀摩、骨干教師送教下鄉(xiāng)”等方式，為教師