【文章內(nèi)容簡介】 ，開展師德教育活動，使教師的心靈在新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐、反思、體悟中得到深化，產(chǎn)生更高層次的人生價值的追求。自我更新，終身學(xué)習(xí)逐步成為教師的自覺行為。進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來我校以教學(xué)科研為先導(dǎo)，開展教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在加大常規(guī)管理的同時，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新“課堂文化”。在抓好學(xué)科課堂教學(xué)的同時，積極開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程與校本課程。如以航模為重點(diǎn)的科技活動課程，以網(wǎng)絡(luò)知識為重點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)課程，以藝術(shù)節(jié)活動的為重點(diǎn)的文化活動課程，以研究性學(xué)習(xí)為形式的“小專題”研究活動課程。走近學(xué)生實(shí)際的各項科技文化活動課程有力拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造潛能，有力地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。教師的教學(xué)行為產(chǎn)生明顯的變化，教師角色明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位進(jìn)一步確立。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)提高方面，我校取得一些經(jīng)驗(yàn)。首先我校重點(diǎn)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購買了《給教師的100條建議》，征訂了《人民教育》等。舉辦專題講座，印發(fā)了五期理論學(xué)習(xí)材料，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革發(fā) 展綱要》，讓全校教師感受到新基礎(chǔ)教育的沖擊力，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。讓教師在思想上和觀念上做好參與和實(shí)施新課程的準(zhǔn)備。其次，我們采取走出去，請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。通過聽課、評課，建立教師業(yè)務(wù)檔案，舉辦教學(xué)開放周活動，舉辦計算機(jī)培訓(xùn)班和教師課件制作培訓(xùn)班，促進(jìn)了教師成長。預(yù)先做好新課程培訓(xùn)工作，學(xué)校專門制定新課程培訓(xùn)計劃，組織教師觀看七場專家講座錄像，對全校教師進(jìn)行一輪通識培訓(xùn)。對新初一年任課教師分期分批安排參加各級培訓(xùn)，同時鼓勵和倡導(dǎo)教師在現(xiàn)有教學(xué)中探索，以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為進(jìn)入新課程做好準(zhǔn)備。第三，重視提升教師的學(xué)歷層次無疑是學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的重要載體。學(xué)校鼓勵支持教師用多種方式提高學(xué)歷，組織教師參加各種形式的進(jìn)修、自考、函授及遠(yuǎn)程教育，學(xué)校在時間上予以支持，同時出臺獎勵方案：每位獲得研究生學(xué)歷的教師可獲取1萬元助學(xué)金，獲得本科學(xué)歷可獲得2千元助學(xué)金。目前參加專升本函授在讀30人，經(jīng)函授或自考等途徑共獲得本科學(xué)歷46人，%，第四，重視青年教師培養(yǎng)，通過“結(jié)對幫扶”及“六個一”活動，促其早日成材。第五，開展評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)活動，提高教師整體素質(zhì)，近年來在開展“說課”比賽活動中取得可喜成績，戴成加老師參加全國第五屆中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽，獲泉州賽區(qū)二等獎。李麗紅老師在泉州市化學(xué)科創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動中獲一等獎。戴炳超老師在福建省第二屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案評選中獲三等獎。劉凌燕老師獲得南安市中學(xué)語文“說課”比賽一等獎，黃鴻池老師獲南安市政治教師“說課”比賽一等獎，傅輝陽老師獲南安市中學(xué)青年教師地理“說課”比賽三等獎。蘇堆鳳老師撰寫的《新理念、新課程、新教案》在中國教育報刊社培訓(xùn)中心舉辦的“創(chuàng)新杯”全國中小學(xué)教師優(yōu)秀教案論文評選中獲三等獎。李霞蓮老師撰寫的《＜推動社會進(jìn)步的科技成就＞教學(xué)設(shè)計與反思》參加現(xiàn)代教育報主辦的“教育創(chuàng)新大家談”征文大賽榮獲一等獎。由陳小萍老師設(shè)計的我校網(wǎng)站在首屆南安市“電信寬帶杯”學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計評比中，榮獲二等獎。此外陳曉軍、黃國權(quán)、戴榮輝設(shè)計的個人主頁分別榮獲一、二、三等獎。由于培訓(xùn)工作扎實(shí)，也取得良好效果。目前我校教師絕大多數(shù)掌握現(xiàn)代教育理念，樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、價值觀。愛崗敬業(yè)、教書育人的社會使命感，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任意識，民主開放、合作進(jìn)取的團(tuán)隊精神已基本形成。教書育人的素養(yǎng)與能力普通得到加強(qiáng)，他們中有省市縣的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師28名，有南安市級以上的學(xué)科帶頭人及骨干教師17名。他們有著自己的教學(xué)專長、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)改革與發(fā)展的浪潮中，展現(xiàn)風(fēng)采。近三年來，我校共有35名教師在省市縣各級的教學(xué)比賽中獲獎，有60余篇教育教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表。有60余篇論文在省地市級論文評選中獲獎。正是這一支優(yōu)秀教師隊伍不懈的追求與實(shí)踐，才使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居南安市前茅，使國光初級中學(xué)成為遠(yuǎn)近知名的教育品牌。進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來，我校充分發(fā)揮省級基地校的作用，發(fā)揮師資力量強(qiáng)，資源充足的優(yōu)勢，在校本教研與培訓(xùn)，新課程課堂教學(xué)模式構(gòu)建，班級文化建設(shè)，教師與學(xué)生評價制度改革，綜合實(shí)踐與校本課程開發(fā)，新課程教學(xué)常規(guī)管理改革等方面勇于探索，率先實(shí)踐，使課改實(shí)驗(yàn)各項工作扎實(shí)有序、生機(jī)勃勃、富有成效，成為南安市課改先進(jìn)學(xué)校及一個展示窗戶。新課程實(shí)驗(yàn)近三年多來，學(xué)校先后接待了香港課程專家組、省初中建設(shè)工作座談會代表團(tuán)、全國基礎(chǔ)教育課程改革工作座談會代表團(tuán)、上海“新基礎(chǔ)教育”專家組等高規(guī)格的考察組來校調(diào)研指導(dǎo)。接待了來自南安市及周邊地區(qū)60余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師來校聽課研討。承 擔(dān)了35節(jié)南安市級以上的校際公開課，為各級教研及各校實(shí)驗(yàn)教師提供研討課例。學(xué)校還通過每學(xué)期一次的“教學(xué)公開周”及校際教研活動，向周邊學(xué)校開放課堂。僅02－03教學(xué)公開周，兄弟學(xué)校400余人次來我校參加聽課評課，這樣讓其他學(xué)校教師了解我校真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行交流與互動，我校與南安實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”思路，結(jié)對發(fā)展；在南安市課改實(shí)驗(yàn)“周六研討日”的活動機(jī)制下，與九都中學(xué)、藍(lán)園中學(xué)、蘆塘中學(xué)結(jié)成研討共同體，通過材料互換、案例交流、課例研究、議課評課、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，開展片際教研活動并成為片際教研中心。我校總結(jié)校際交流實(shí)踐的文章《積極發(fā)揮基地校在農(nóng)村中學(xué)課改的作用》在《人民教育》2004年第4期合刊上發(fā)表。我們還從課改教師提供書面材料中選編了三輯《新課程探索與實(shí)踐》文集，在南安市各學(xué)校中交流，產(chǎn)生了良好的效果。學(xué)校還充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在南安市教育信息網(wǎng)及學(xué)校網(wǎng)頁中及時報道學(xué)校新聞動態(tài)，在宣傳報道學(xué)校工作過程中，也起到一定的示范輻射作用。（自評30分）A3 教育教學(xué)管理（450）B6 德育工作（70）C11 德育環(huán)境（20）構(gòu)建充滿現(xiàn)代氣息，優(yōu)美典雅，文明和諧，富有朝氣的校園文化氛圍是我們不懈的追求。隨著校園建設(shè)的進(jìn)展，學(xué)校積極配合芙蓉基金會，按“因地制宜，體現(xiàn)特色”的原則同步進(jìn)行規(guī)劃實(shí)施，及時對校園環(huán)境進(jìn)行美化、綠化。學(xué)校邀請泉州市園林設(shè)計室?guī)椭愫眯@總體規(guī)劃及制訂綠化規(guī)劃，使綠化既符合學(xué)校的實(shí)際，又能立足高遠(yuǎn)。在每年的“植樹節(jié)前，學(xué)校購買優(yōu)質(zhì)草和樹種，組織師生植樹種草。在勞技課上，教會學(xué)生如何為花草樹木澆水，除草及養(yǎng)護(hù)。教會學(xué)生如何欣賞和制作盆景。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。學(xué)校加大投入，建造綠色長廊，假山噴泉，鋪設(shè)石材路幽徑，設(shè)置環(huán)保教育宣傳標(biāo)語、警示牌、垃圾回收桶等，校園充滿著環(huán)境教育可持續(xù)性發(fā)展的濃厚文化氛圍。同時已建成學(xué)校德育園地，力求使整個校園充滿智慧與創(chuàng)造，科學(xué)與知識，藝術(shù)與文化的氣息。2—，以愛國主義教育為主旋律，開展系列活動。努力挖掘本校德育資源，探索具有僑鄉(xiāng)特色的德育路子，以陳嘉庚、李光前、李引桐為代表的海外僑胞愛國愛鄉(xiāng)業(yè)績和情懷，進(jìn)行全方位多側(cè)面的愛國主義教育，收到良好的效果。我們創(chuàng)辦“新生軍?！薄ⅰ吧倌陥F(tuán)?！睂W(xué)生進(jìn)行共青團(tuán)基本知識教育和國防教育。一年一度的藝術(shù)節(jié)、師生共同參與。學(xué)生利用課余時間，自編、自導(dǎo)、自演，生動活潑，氣氛活躍既豐富校園精神生活，又陶冶情操，使學(xué)生享受了美，學(xué)會了審美，形成了良好的育人氛圍。（自評20分）C12 德育隊伍（10）學(xué)校構(gòu)建了由校長、分管副校長、政教主任、團(tuán)委書記、年段長組成的德育骨干隊伍，充分發(fā)揮學(xué)生成長幫助者與促進(jìn)者的角色。學(xué)校有專門的政治老師，教師從教育人。學(xué)校同駐軍部隊、敬老院、鎮(zhèn)辦企業(yè)、村委會派出所簽約，共建文明學(xué)校（單位）參加梅山片區(qū)創(chuàng)建活動，學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，豐富教育內(nèi)容使學(xué)校成為當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)示范區(qū)域。對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范教育為重點(diǎn)的思想品德教育，養(yǎng)成教育有計劃，有措施，反復(fù)抓，抓反復(fù)。堅持值日班制度，學(xué)生人人參與，自我管理，自我服務(wù)、律人律已。（自評10分）C13 德育課教學(xué)（20）按義務(wù)教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中的教材來進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法能理論聯(lián)系實(shí)際，主動適應(yīng)新形勢，不斷開發(fā)德育資源，充實(shí)德育內(nèi)容。為適應(yīng)未來社會競爭的需要以及學(xué)生自身成長的需要，我校在保證正常的教育教學(xué)秩序下，不斷探索和提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，堅持社會實(shí)踐活動，與駐軍部隊共建“少年軍?！保瑘猿殖跻荒晷律雽W(xué)一周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生國防意識，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的精神和良好的紀(jì)律觀念，建立社會實(shí)踐基地。堅持每學(xué)期深入農(nóng)村、工廠或農(nóng)場的社會實(shí)踐活動，以“苦其心志、勞其筋骨”。增強(qiáng)青少年面對人生、社會種種挑戰(zhàn)的能力，以提高其成長的免疫力和創(chuàng)造力。（自評20分）C14 班團(tuán)隊學(xué)生工作（10），建立健全校團(tuán)委組織機(jī)構(gòu)，不失時機(jī)地加強(qiáng)團(tuán)組織機(jī)制的自身建設(shè)并逐步走向完善?！包h有號召，團(tuán)有行動”，團(tuán)委會以學(xué)校工作為中心，結(jié)合重大節(jié)日和時事熱點(diǎn)，組織學(xué)生會，各班集體開展一系列適合青少年特點(diǎn)的教育宣傳活動，發(fā)揮了黨支部聯(lián)系、培養(yǎng)青年的橋梁和紐帶作用。卓有成效的系列活動，加強(qiáng)了團(tuán)委會、學(xué)生會和班集體的凝聚力和號召力，促進(jìn)了良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，受到校內(nèi)外的一致好評。，非常注意，學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，以“新生軍?！焙汀吧倌陥F(tuán)?！睘橹攸c(diǎn)，對學(xué)生干部進(jìn)行輪訓(xùn)，提高學(xué)生干部的理論水平和實(shí)踐能力。廣大學(xué)生干部的素質(zhì)和才能在學(xué)校的各項的教育宣傳活動中得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，在配合學(xué)校培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面起了良好的影響，發(fā)揮了重要的作用。（自評10分）C15 德育過程1—《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》同時結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了《國光初級中學(xué)文明公約》、《國光初級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活常規(guī)制度》、《國光初級中學(xué)課堂常規(guī)》等一系列規(guī)章制度，各年段各班級再根據(jù)具體的實(shí)際情況制定班級公約，使學(xué)生的言行做到有章可循，有規(guī)矩可約束。學(xué)校成立了文明督導(dǎo)隊，對學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生的舉止進(jìn)行督導(dǎo)。以年段為單位每天進(jìn)行規(guī)范評比，評比的內(nèi)容豐富，評比的措施、成效顯著、評比的結(jié)果做為班主任評優(yōu)，班級創(chuàng)先的重要條件之一。（自評10分）B7 智育工作（110）C16 課程設(shè)置（30）嚴(yán)格執(zhí)行省頒課時計劃，按規(guī)定開齊課程、開足課時，不隨意增、減課程和課時，不隨意停課，不提前結(jié)束功課；保證非中考學(xué)科課時，保證校本課程和綜合實(shí)踐活動課程時間，保證社會實(shí)踐活動時間，嚴(yán)格依據(jù)教育行政部門規(guī)定或推薦的教學(xué)用書目錄選用教科書。學(xué)校積極開發(fā)課程資源。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計算機(jī) 室、語音室、多媒體教室等設(shè)施配備齊全，并得到充分利用。校外有光前堂、光前紀(jì)念館等愛國主義教育基地、有競豐村、江南果林場、山美水庫、蓉中化工廠等社會實(shí)踐基地，國光中學(xué)圖書館、地理園、生物園、李成智圖書館等課程資源得到廣泛利用。（自評30分）C17 教學(xué)管理制度（40）學(xué)校能根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)要求認(rèn)真制定學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)工作計劃；各教研組、備課組能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校歷編排學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃和進(jìn)度，各科教師能根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計劃。學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定制定了《實(shí)施素質(zhì)十項工作準(zhǔn)則》及“減負(fù)七條規(guī)定”，采取有效措施減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)：一是周活動總量得到有效控制，每周活動總量不超過35課時。二是嚴(yán)格控制教學(xué)用書、練習(xí)印刷量，杜絕濫訂濫發(fā)課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、亂編濫印復(fù)習(xí)資料等現(xiàn)象。三是嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量、考試學(xué)科和考試次數(shù)。四是嚴(yán)禁節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生集體有償補(bǔ)課或上新課。學(xué)校重視教學(xué)管理制度及以校為本的教學(xué)研究制度建設(shè)。根據(jù)省市有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本校實(shí)際，制訂了新課程環(huán)境下的《教學(xué)常規(guī)暫行規(guī)定》，對教師應(yīng)用課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、考試命題、評卷等教學(xué)過程以及教育科研與教改等各項工作者都有明確的要求；同時重視教學(xué)過程管理，通過聽課、評課、學(xué)生座談會、調(diào)查問卷、抽查教案、作業(yè)等形式促進(jìn)教師做好各項教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校注重教師教學(xué)工作評價制度研討，努力建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度，已出臺《新課程實(shí)驗(yàn)教師評價方案》，該評價方案主要關(guān)注教師的教學(xué)過程，期望從評價中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師多方面潛能，了解教師的需求，幫助教師認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)揮評價促發(fā)展的功能。評價工具由《新課程實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)發(fā)展評價表》和《新課程教師專業(yè)發(fā)展評價提綱》兩部分組成，分別進(jìn)行定量評價和定性評價?！对u價表》從“教師教育教學(xué)過程、教師自身水平、教師教育教學(xué)產(chǎn)生的綜合效應(yīng)”3個一級目標(biāo)和15個二級目標(biāo)對教師進(jìn)行全面考察，并制定相應(yīng)的量化評價細(xì)則，同時要求教師出具“學(xué)習(xí)筆記、周六研討記錄、教學(xué)設(shè)計與反思、總結(jié)論文、案例、課例、聽課評課記錄、學(xué)生成長記錄冊??”等相關(guān)資料證據(jù)?！对u價提綱》要求教師分析自己的優(yōu)勢與不足，并提出專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和計劃。評價方式以教師自評為主，學(xué)校、同事、學(xué)生、家長共同參與評價。（自評40分）C18 課堂教學(xué)（40）新課程實(shí)驗(yàn)使課堂發(fā)生了可喜的變化，教師大膽嘗試新的教法，敢于自我剖析，自我反思、改變自己多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式。無論是教學(xué)后記中的點(diǎn)滴體會，還是教研會上的只言片語，無不閃現(xiàn)出老師創(chuàng)新的火花。教師不再是簡單地灌輸，解答疑惑，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課堂上呈現(xiàn)的不是“教”而是“學(xué)”的課堂場景，是一個師生互動、生生互動的生機(jī)勃勃的場面。師生關(guān)系也發(fā)生了很大變化，教師走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近了與學(xué)生的距離。教師敢于放手、不再像以前包辦代替，凡是學(xué)生自己能說能做的，教師都給予足夠的時間和空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。由原來的“被動接受學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃影l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。這種自主、合作學(xué)習(xí)方式不但表現(xiàn)在課堂，而且延伸到課外。教師能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作；能關(guān)注個體差異、滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。教學(xué)過程知識與技能，過程與方法和情感態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)整體得到優(yōu)化，教育質(zhì)量不斷提升。（自評40分）B8 體育衛(wèi)生工作（40）C19 體育活動（25），每周開設(shè)兩節(jié)體育課程。加強(qiáng)教研、備課、說課活動，認(rèn)真上好體育課，學(xué)生