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正文內(nèi)容

大班教育隨筆精選五篇(編輯修改稿)

2024-10-21 09:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以呢?”我說(shuō):“你們就破一次例,加上小宇吧,你們都在玩游戲,就只剩下他自己一個(gè)人,他會(huì)很孤單的,加上他吧?!标魂徽f(shuō):“那好吧,那就我們四個(gè)人一起玩吧?!闭f(shuō)著,昊昊就給小宇騰出一塊地方來(lái),小宇就坐下了,接著小宇就和他們高高興興地玩起了“四人組炒黃豆”的游戲。就這樣,午餐后的活動(dòng)就在一場(chǎng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單充滿(mǎn)孩子歡笑聲的“炒黃豆”游戲中結(jié)束了。大班教育隨筆4進(jìn)入大班后,班內(nèi)孩子生活自理能力提高了很多,并且也有了為他人、為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。吃過(guò)飯后,總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等。為了滿(mǎn)足孩子們的愿望,并且不讓他們爭(zhēng)搶?zhuān)野才帕酥等丈?,飯前幫老師分小碗,飯后?fù)責(zé)擦桌子,每一小組干一星期,組內(nèi)孩子自己分工,孩子們干的很認(rèn)真,別看孩子們小,干起活來(lái),一點(diǎn)也不賴(lài)。吃過(guò)飯后,三組的值日生告訴我,“抹布找不到了,老師?!蔽艺f(shuō):“在陽(yáng)臺(tái)上曬著呢?”“陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有,我們都找了?!焙⒆觽兏嬖V我?!霸趺磿?huì)沒(méi)有呢?”我非常納悶。每次孩子們用完抹布,阿姨都會(huì)洗干凈,曬在陽(yáng)臺(tái)上,我出去找了找,真的沒(méi)有。“孩子們,你們誰(shuí)看見(jiàn)抹布了?”我問(wèn)道?!皼](méi)看見(jiàn)”孩子們異口同聲。奇怪了,怎么會(huì)沒(méi)有?我用目光巡視了一遍孩子,除了張浩然小朋友沒(méi)有吃完飯,正在快速的吃以外,并沒(méi)有什么異常。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的,今天還不錯(cuò),他正努力的快速的吃,還有一點(diǎn)兒就吃完了?!袄蠋煟业搅?,在箱子里?!边祝趺磿?huì)跑到箱子里,肯定是有人故意所為。這時(shí)浩然也吃完了飯,他飛快地跑到陽(yáng)臺(tái)上,搶了一塊抹布就開(kāi)始擦起來(lái)。擦桌子的幾個(gè)孩子邊擦邊說(shuō):真奇怪,今天的事情真奇怪?“抹布怎么會(huì)藏起來(lái)呢?”聽(tīng)到孩子的議論。我開(kāi)玩笑:“可能是小鳥(niǎo)把它們藏起來(lái),要做窩呢?”只見(jiàn)張浩然臉紅了,很不自然。第一節(jié)教育活動(dòng)開(kāi)始前,我給孩子們講了一個(gè)故事《說(shuō)謊的狐貍》,浩然聽(tīng)得很認(rèn)真。下課后,浩然總是在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我把他叫到休息室,“浩然,你是不是有事呀?”“老師,我錯(cuò)了,陽(yáng)臺(tái)上的抹布是我藏起來(lái)的,我也想給小朋友擦桌子,今天是我值日,但我吃飯?zhí)耍晕揖桶涯ú疾仄饋?lái)了。”說(shuō)完,他低下頭來(lái)等我批評(píng)他。聽(tīng)到浩然說(shuō)的話(huà),我明白了抹布被藏起來(lái)的真正原因。雖然孩子故意犯的錯(cuò),但事出有因。如果我能多準(zhǔn)備幾塊抹布,就不會(huì)發(fā)生今天這樣的事情。真的不能怪孩子。我說(shuō):“浩然,你今天做的雖然不對(duì),但是你承認(rèn)錯(cuò)誤,老師還是喜歡你。你想做值日沒(méi)關(guān)系,你吃飯慢,以后吃飯時(shí)速度可以快一點(diǎn),或者幫老師做點(diǎn)別的事情,好嗎?”“嗯”浩然高興的笑了。通過(guò)今天的事情,我也明白了一個(gè)道理:每個(gè)孩子都有為集體服務(wù)的意識(shí),都有自身價(jià)值被肯定的想法,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但孩子是有個(gè)體差異的,我們要為每個(gè)孩子創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)。從此以后,我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了更加細(xì)致的值日生任務(wù)分配制度,每一周輪到哪一組、這一組內(nèi)孩子如何去分配組員的任務(wù)等等,都在周一時(shí)進(jìn)行確定,并且其他小朋友可以對(duì)值日生進(jìn)行監(jiān)督與督促,這樣一來(lái),原本能力弱的孩子也有機(jī)會(huì)為別人服務(wù),而且,他們的行為也會(huì)受到監(jiān)督,自發(fā)地越做越好,在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進(jìn)步。大班教育隨筆5所有的父母都希望自己的孩子快樂(lè),可是很多時(shí)候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂(lè)。為什么呢?其實(shí),是能力弱的孩子不快樂(lè)。奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請(qǐng)他來(lái)表演,沒(méi)想到奕奕一站起來(lái),別的小朋友就馬上說(shuō):“奕奕不會(huì),他肯定不會(huì)表演。” 看到這里,我批評(píng)了其他幼兒,鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己??墒牵挠職馐艿搅舜驌?,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。幼兒在游戲活動(dòng)中,常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會(huì)遭到排斥,因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是,如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動(dòng),讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來(lái)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他。現(xiàn)在,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)起來(lái)……大班教育隨筆6球是孩子們游戲的好伙伴,球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一,在游戲的過(guò)程中還可以發(fā)展幼兒走、跳、爬、平衡等基本動(dòng)作,促進(jìn)四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在開(kāi)展課題《幼兒園球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的“游戲性”教學(xué)研究》中,有很多經(jīng)驗(yàn)心得,我先講講球類(lèi)活動(dòng)中孩子的堅(jiān)持性:一、豐富的游戲材料,增添幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。輔助材料是開(kāi)展球類(lèi)活動(dòng)重要伙伴,形式多樣的材料能激發(fā)幼兒的想象,玩出更多不同的方式。因此,我們?yōu)橛變禾峁┝素S富、有趣、操作性較強(qiáng)的輔助材料,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí),在材料的使用過(guò)程中,還發(fā)展了幼兒的智力,鍛煉了幼兒的能力。比如顏色鮮艷的布球,形狀可愛(ài)的籃筐,堅(jiān)固耐用的旺仔牛奶梅花樁等等。通過(guò)與這些材料的互動(dòng),孩子們能夠自主創(chuàng)新出更多的玩法,這樣讓他們開(kāi)展游戲的興趣更濃厚,沉浸在活動(dòng)中的時(shí)間也更長(zhǎng)。我們一直強(qiáng)調(diào)要豐富游戲材料,做好活動(dòng)準(zhǔn)備。當(dāng)然游戲材料固然要準(zhǔn)備的很充分,但也不是在每一次的活動(dòng)中都要將每一種材料都拿出來(lái),孩子就會(huì)感興趣,活動(dòng)就會(huì)比較成功,而是我們要根據(jù)不同的活動(dòng),選擇不同的材料,也可能在同一個(gè)活動(dòng)中,用到不同的材料就能達(dá)到不同的活動(dòng)效果。有時(shí)候我們提供過(guò)多的材料反而適得其反,過(guò)多的材料分散了幼兒的注意力。孩子的自我控制能力較弱,對(duì)新鮮的東西都充滿(mǎn)好奇,因此我們?cè)诨顒?dòng)中只提供對(duì)的材料,而不是提供多的材料。在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們可以根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容提供相關(guān)材料,在幼兒達(dá)成鍛煉目標(biāo)時(shí)再提供其他玩具進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),這樣的方式能夠讓孩子更集中于自己的活動(dòng)鍛煉中,更好地發(fā)展技能。二、設(shè)置合理的教學(xué)模式,適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)。小班幼兒自制力和注意力較差,對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣,而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié),再結(jié)合教師富有魅力的語(yǔ)言渲染下,一定會(huì)深深吸引住幼兒,使他們?cè)谟淇斓那榫诚拢鲃?dòng)地參加各種球類(lèi)游戲。因此我們?cè)诮M織球類(lèi)游戲時(shí),會(huì)設(shè)計(jì)不同的游戲情境來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)其的興趣。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),可以引起了幼兒情感上的共鳴,培養(yǎng)了幼兒對(duì)球類(lèi)游戲的興趣,又有效地促進(jìn)了幼兒自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,使幼兒在輕松的游戲中習(xí)得和感知了球的玩法與性能。如活動(dòng)《小兔打怪獸》中,我繪制了四個(gè)形象可怕的大怪獸,并在活動(dòng)場(chǎng)地上標(biāo)識(shí)出了河流,大橋,還在怪獸周?chē)N上了小兔子愛(ài)吃的蘑菇,讓小兔子們走過(guò)河流,跳過(guò)障礙,用旁邊的小石頭將怪獸打倒。同時(shí),我還制作了很多的兔子頭飾,讓孩子更好地融入情境中,自覺(jué)地在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展了投擲的技能,而且在這樣生動(dòng)、形象的氛圍中孩子們都忍不住想要來(lái)多嘗試幾次,很簡(jiǎn)單地解決了平時(shí)我們頭疼的興趣減退的問(wèn)題。針對(duì)中大班的孩子,我們則在班級(jí)和年級(jí)里開(kāi)展各種球類(lèi)比賽,孩子們通過(guò)這樣的形式檢驗(yàn)了自己的球類(lèi)技能,也增強(qiáng)了信心。拿到的一張張獎(jiǎng)狀給予了他們無(wú)窮的動(dòng)力,讓他們自覺(jué)地投入到球類(lèi)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,堅(jiān)持的時(shí)間也在不斷的延長(zhǎng)。三、爭(zhēng)取到家長(zhǎng)資源,形成良好的家園合作,家長(zhǎng)的支持是順利開(kāi)展球類(lèi)活動(dòng)的有利條件。因此,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自制各類(lèi)手工布球來(lái)豐富球類(lèi)材料,讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得更多的選擇。同時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀看各種球類(lèi)比賽,激發(fā)他們的興趣,帶領(lǐng)孩子共同練球,提高他們的技能等。在家長(zhǎng)的大力配合下我們的球類(lèi)活動(dòng)得到順利開(kāi)展,孩子的能力也在不斷的提升。家園合作開(kāi)展的球類(lèi)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)也得到了孩子們的喜愛(ài),讓他們對(duì)球類(lèi)多了一份親近感,也更愿意投入到球類(lèi)活動(dòng)中。培養(yǎng)幼兒在球類(lèi)活動(dòng)中的
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