【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我?guī)退龏A，我覺得她應(yīng)該是故意說是弄掉的，只是想讓我?guī)退龏A，她比較享受老師幫她夾的這種過程。我當(dāng)時(shí)對(duì)她的舉動(dòng)沒有在意，隨手幫她夾好，并贊道：“你的這對(duì)發(fā)夾也很漂亮呀！”第三天，當(dāng)我走進(jìn)教室，她已經(jīng)被幾個(gè)孩子圍在中間，我只聽到她的聲音：“我昨天戴的那對(duì)發(fā)夾，趙老師說我漂亮，今天，我又帶了一對(duì)，等會(huì)兒讓老師幫我夾，趙老師會(huì)說我漂亮”。旁邊的陳玉珠說：“我也要叫我媽媽給我買，也讓老師幫我夾。”聽到她們的談話，我有些好笑，又有些生氣：怎么小小年紀(jì)，就這么追求打扮！于是，我走過去，語(yǔ)氣生硬的對(duì)她們說：“以后晁文佳不準(zhǔn)帶發(fā)夾來了，其他小朋友也開始跟著學(xué)”。之后我也沒在意她的表情。后來幾天早上來園，晁文佳早上都沒有跟我打招呼。我感到非常好奇就問：“你怎么不向我問好？”“因?yàn)槟悴辉S我?guī)Оl(fā)夾?！甭犃怂脑挘腋械礁@訝，我的出發(fā)點(diǎn)是想教育她，沒想到會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果?！豆膭?lì)，讓孩子建立自信》戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包，有的玩跳繩，有的玩滑梯，院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉。裴雅靜小朋友性格內(nèi)向，很少和同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺得少些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此，戶外活動(dòng)時(shí)，她總是一個(gè)人靜靜的坐在草坪上，不愿和其他小伙伴一起做游戲，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常會(huì)用溫暖的手摸摸她的頭，用愛的眼光去看她，并且讓班里活潑些的孩子去接近她，跟她做游戲。有一天，孩子們告訴我：“老師，裴雅靜會(huì)走單腿跳繩！”于是，我就當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了她，還讓她表演給全班同學(xué)看，從此，她參加別的活動(dòng)的積極性也增大了，整個(gè)人比以前愛說話、愛笑了。通過這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有些不可估量的作用，也可以幫助幼兒建立起自信，形成肯定自我與欣賞自我的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不論哪個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖?！段遗c孩子共成長(zhǎng)》我是一位新教師，會(huì)和孩子打一輩子交道，身邊的長(zhǎng)輩和老師會(huì)和我開玩笑地說：‘‘瞧你，多開心，一天到晚和孩子們一起吃喝玩樂?！睂?duì)此，我很不平，經(jīng)常反駁說：“哪像你們說得那么輕松，我們每天要干??”他們對(duì)我的辯白似疑非疑。靜下心來仔細(xì)想想，旁人的話也許過于片面，但也蘊(yùn)涵著一定的道理，那就是要當(dāng)好一名幼兒教師，最需要的就是將自己和孩子融成一片，是老師、是玩伴、是朋友，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)。我能和孩子們相處得那樣快樂，融洽，生活得那樣快樂，難怪人們總是那樣羨慕我們，最重要的是，在快樂的生活中，孩子們無拘無束，不斷交流信息，接納信息，獲得適應(yīng)將來社會(huì)的知識(shí)、技能和情感。而作為教師的我，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，提高觀察幼兒的敏感度。為成為一個(gè)合格的教師奠定良好的基礎(chǔ)。在這快樂的生活中，我與孩子共成長(zhǎng)。湟源縣幼兒園教師教學(xué)案例分析《艱難的午睡》觀察對(duì)象：孔銀昊案例描述：開學(xué)了，孔銀昊從中班到大班，聽老師說，他午睡很困難，翻來覆去總是睡不著，第一天午睡，他早早地進(jìn)了寢室，在床上坐了一會(huì)，在我的督促下，勉強(qiáng)脫了衣服，睡下了。一會(huì)兒，小朋友都上床了，一會(huì)兒就睡著了，我忽然聽到角落里發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，尋聲而去，原來是孔銀昊發(fā)出的聲音，我連忙制止他，怕影響別人午睡。他也不吭氣，可剛離開不久，又聽見有聲音了，還是他。就這樣直到起床，他都沒有睡著。案例分析：追究孔銀昊不午睡的習(xí)慣，主要在于家庭的教育。家里對(duì)他采取的是賞識(shí)性教育，他的生活習(xí)慣沒有給他形成規(guī)律，就是想怎么樣就怎么樣，孩子沒有壓力。因此，在幼兒園午睡，不管老師怎么說，他也管不了多久。策略與措施：老師在糾正幼兒不良習(xí)慣的時(shí)候，不僅僅是說教就行了，而是要去尋找解決問題的根本原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，用此來帶動(dòng)彼此。事后，我也隨時(shí)反思自己的教育行為，以動(dòng)制動(dòng)。此外，還需要家園的密切溝通和配合，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果?！蹲砸詾槭堑暮⒆印?案例：在老師眼里，王裕康小朋友可是個(gè)“小能干”?？墒?，又是一個(gè)特別費(fèi)神的孩子，因?yàn)樗裁词露家约簞?dòng)手做，并且都按自己的方式去做，別人教他也不行，更不用說別人幫他做了。觀察對(duì)象：王?？蛋咐治觯和踉？档倪@種自以為是其實(shí)是一種正?，F(xiàn)象，是自我意識(shí)產(chǎn)生的一種表現(xiàn)，表現(xiàn)出一種明顯的自主性和獨(dú)立性，什么事都想自己嘗試，什么事都不愿接受別人的幫助，如果大人對(duì)他們的行為加以阻止，他們便會(huì)以一定的形式進(jìn)行反抗。策略與措施：應(yīng)順其自然，以一種寬容和理性的態(tài)度對(duì)待孩子的倔強(qiáng)行為，放手讓他們?nèi)L試、體驗(yàn)、思考，不要過分加以干涉和束縛，但是寬容不等于放任，放任會(huì)讓孩子對(duì)自己的行為沒有約束并高估自己的能力，所以，在孩子的行為安全范圍內(nèi)可任其自由發(fā)展，如存在安全隱患，則應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格加以制止，以免造成不必要的危險(xiǎn)后果。《磨蹭的孩子》觀察對(duì)象：祁永喆案例描述：最近一段時(shí)間，早上來園都比較晚，下午起床總是拖拖拉拉磨蹭時(shí)間，家長(zhǎng)反復(fù)催促也不聽，賴著不穿衣服，不吃早飯。最后家長(zhǎng)上班總是遲到。父母打電話和我溝通，希望我們能和孩子說說。我和祁永喆進(jìn)行談話，以聊天的口吻和孩子談話：為什么最近總是來晚呀？家里有什么事嗎？以前你來的比老師都要早，每天早上總是我們大一班來園的第一個(gè)小朋友，這幾天第一名都讓孔銀昊給搶了，你要加油呀，爭(zhēng)取再把入園第一名給搶過來，早晨得早點(diǎn)起床穿衣服，吃早飯，然后你也催促著讓爸爸早點(diǎn)送你來幼兒園呀！”策略與措施：之后，我又和孩子的家長(zhǎng)電話溝通，告訴在園和他說的這些話，約定的這件事，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?。教育效果：這次的激勵(lì)方法還是比較靈驗(yàn)的，永喆小朋友也在這幾天表現(xiàn)的較好，行動(dòng)速度也相對(duì)變快了?！犊鞓分星锕?jié)》在上周，我和馬老師組織了一堂“快樂中秋”活動(dòng)，活動(dòng)一開始，讓孩子們知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和民間傳說，知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的快樂。案例描述：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的孩子獨(dú)自分享自己帶來的 中秋小吃，也有的小朋友很大方地將食物分給其他幼兒吃，如我們班的祁增豪把自己帶來的紅毛丹分給小伙伴吃，自己卻只留下一個(gè)，還不停地向其他小朋友介紹紅毛丹的吃法?？墒牵钗译y過的是，我聽到有的小朋友說他的水果不見了，被某個(gè)幼兒搶去了，還有的說是被偷走了。案例分析：幼兒到了大班年齡，開始能夠把自己的行為規(guī)則化，從而獲得是非觀念，但常常表明：他們的自控能力是有限的。其中典型的表現(xiàn)就是搶東西。搶東西分為：先商量后搶、選擇目標(biāo)搶、邊商量邊搶。這些行為都與幼兒心理發(fā)展有關(guān)，此時(shí)，單純地制止是無效的，老師應(yīng)當(dāng)教給孩子交往技巧和行為規(guī)范，培養(yǎng)自控能力。教育措施：首先，老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)諾言，增強(qiáng)別人對(duì)自己的信任；其次，培養(yǎng)孩子正視挫折，承受失望的能力；最后，形成正確的是非觀，讓每個(gè)幼兒都成為調(diào)解員、評(píng)論員，真正發(fā)揮集體教育功能?！秾?duì)一個(gè)偏食孩子的觀察》觀察對(duì)象：陳吉豪案例描述：陳吉豪小朋友性格有些內(nèi)向，在班級(jí)很少主動(dòng)找同伴，老師聊天，在我看來比其他小朋友較成熟穩(wěn)重一些。每次都是最后一個(gè)來班里，吃飯的時(shí)候動(dòng)作也很慢，在進(jìn)餐過程中常有玩、說話的現(xiàn)象。對(duì)于自己不喜歡吃的東西，就選擇不吃，借口是“這個(gè)不能吃”、“媽媽說不能吃這個(gè)東西”，“老師，這個(gè)東西我吃了會(huì)吐”等等。策略與措施：我認(rèn)為良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對(duì)他的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒講解挑食、進(jìn)餐講話的危害，和家長(zhǎng)一起共同建立起正確的營(yíng)養(yǎng)觀念。第二篇：教師教育隨筆集教師教育隨筆集姚村鎮(zhèn)中心幼兒園小烏鴉愛媽媽鄧東會(huì)今天我給孩子上了一節(jié)音樂課，教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，這個(gè)樂曲非常好聽，很感人。小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，唱的也很好。不一會(huì)兒就把這首歌曲學(xué)會(huì)了。就在我彈琴，小朋友唱的時(shí)候，旋旋和她媽媽來了，她來的比較晚，我問她：“怎么來晚了？她說：”她的親媽媽來看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來送她了。我讓旋旋坐到座位上，然后我又開始教小朋友唱這首歌曲，還沒有等我們唱完一遍，我看見旋旋在那哭了，我問她：“為什么哭？她說：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因?yàn)槌@首歌曲，想到小烏鴉那么地愛媽媽，而自己卻很長(zhǎng)時(shí)間才能和自己的親媽媽見上一面，心里很難過啊。我對(duì)她說：“不要難過，老師讓你給你的媽媽打個(gè)電話好嗎。我撥通了她媽媽的號(hào)碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話，打完電話后，她不哭了。我們又開始了繼續(xù)唱小烏鴉愛媽媽了。我想回家閆婷婷新學(xué)期開始了，今天來了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會(huì)就走了。我以為他媽媽走后，他會(huì)哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個(gè)叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時(shí)候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興。可是，到了放學(xué)的時(shí)間，我們排著隊(duì)伍去放學(xué)，還沒有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對(duì)他說：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì)，然后把他放下來，對(duì)他說：”你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，緊張的一天結(jié)束了。手上的小疙瘩王會(huì)均雨雨小朋友是我們班一個(gè)很帥氣的小男孩，他的年齡在我們班算是最小的一個(gè)，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個(gè)年齡段的孩子。這不，今天是開學(xué)的第一天，我在教室里等著孩子們的到來，一個(gè)二個(gè)，我看孩子們一個(gè)個(gè)高高興興地來上幼兒園了，見了面還和我打招呼，有的孩子們還問：‘老師好，我心里美滋滋的。這時(shí)候，雨雨的奶奶來送他了，他一進(jìn)教室的門，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎么回事情呀？他告訴我說：”他在奶奶家住了一個(gè)多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門口放著很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。結(jié)果小手感染了。我對(duì)他說：“不要緊的，抹上點(diǎn)藥就沒事了。我問他：“雨雨你很喜歡玩沙子嗎？他說：“是呀，小沙子可好玩的。在手里軟乎乎的，老師你沒有玩過嗎？我說：“我也玩過呀