【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一單元誠(chéng)信是金主題一誠(chéng)實(shí)不需要理由教學(xué)目標(biāo)：、知道誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松，坦蕩的行為。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、知道誠(chéng)實(shí)的含義，偶爾撒一次謊也會(huì)失去別人的信任，給自己帶來(lái)麻煩。正確理解“善意的謊言”。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書(shū)資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：搜集名人誠(chéng)實(shí)的故事及名言。自己身邊誠(chéng)實(shí)人和事。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)我不能說(shuō)謊教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)初步感悟、創(chuàng)設(shè)情境：宋慶齡的故事《我不能失信》。問(wèn)題“宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子？我們應(yīng)該向宋慶齡學(xué)習(xí)什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)，及時(shí)贊揚(yáng)勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題，喚醒生活誠(chéng)實(shí)，就是實(shí)事求是，說(shuō)做一致，誠(chéng)實(shí)就是敢做敢當(dāng)，不隱瞞事實(shí)真相，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的基本品質(zhì)，今天我們就學(xué)習(xí)第一單元《誠(chéng)實(shí)是金》第一個(gè)主題《我們不能說(shuō)謊》。板書(shū)課題。合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：找找誠(chéng)實(shí)的行為小組合作表演P2頁(yè)情境圖匯報(bào)。教師引導(dǎo)：誠(chéng)實(shí)是什么？學(xué)生說(shuō)出自己想法，敢于說(shuō)不知道。延伸：你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些？探討交流，根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)《砍到櫻桃的小男孩》（1）用自己喜歡的方式讀故事。（2）啟發(fā)引導(dǎo)：你喜歡故事中的小男孩和他的父親嗎？你有是什么感想？（3）師生平等對(duì)話交流。板書(shū)。父親，寬容，理解孩子；兒子，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。（4）小結(jié)：沒(méi)有什么比說(shuō)謊更讓人羞愧的，也沒(méi)有什么比誠(chéng)實(shí)更讓人愉快的。誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，我們要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。（5）實(shí)話實(shí)說(shuō)：把自己曾經(jīng)隱瞞的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，你有沒(méi)有這樣的勇氣？A、討論交流：你說(shuō)過(guò)謊嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)心情怎樣？如果當(dāng)眾揭穿了你的謊言，你會(huì)有什么感覺(jué)？小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：有勇氣說(shuō)出自己曾犯的錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。這樣我們才生活得愉快、坦蕩。才利于我們健康成長(zhǎng)。B、建議和想法在現(xiàn)實(shí)生活中常常還存在說(shuō)謊和說(shuō)真話之間的矛盾，我們先來(lái)了解為什么會(huì)有這樣的矛盾。出示教材P4學(xué)生手寫(xiě)日記提問(wèn)：碰到這樣的事情，作為兒子你該怎么辦才對(duì)？如果你是父親怎么樣處理？說(shuō)說(shuō)自己的建議和想法。小組交流?；顒?dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)P4，P5情景對(duì)話：（1）小組內(nèi)表演。（2）討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做？你認(rèn)為偶爾撒一次謊有什么關(guān)系嗎？、小結(jié)：要做值得信任的人，就不能撒謊，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。俗話說(shuō)：“紙里包不住火”。當(dāng)你說(shuō)了第一個(gè)謊話，為了圓謊往往會(huì)說(shuō)第二次，一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊的人，很難得到別人的信任，所以誠(chéng)實(shí)就是不給自己的行為找借口。板書(shū)：不給自己的行為找借口深化感悟，引導(dǎo)生活（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔(dān)心，什么都沒(méi)說(shuō)，仍然每天早出晚歸干活。（2）看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？這個(gè)爸爸還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？指名說(shuō)。（3）小結(jié)：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛(ài)心，是善意的謊言，不能說(shuō)是不誠(chéng)實(shí)。（4）討論：有人說(shuō)：“任何時(shí)候都應(yīng)該講真話，不撒謊。”你認(rèn)為呢？小組內(nèi)交流并匯報(bào)。三、課后踐行內(nèi)化感悟把《砍到櫻桃樹(shù)的小男孩》的故事講給父母聽(tīng)，并把同學(xué)們課堂討論的想法和建議說(shuō)給他們聽(tīng)，做一次心與心的交流，讓父母能理解自己。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)不需要理由我不能說(shuō)謊誠(chéng)實(shí)—最基本的品質(zhì)第二課時(shí)沒(méi)有人會(huì)知道教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟創(chuàng)設(shè)情境：昨天你去奶奶家吃飯回去晚了，作業(yè)沒(méi)有做完，今天老師檢查，你說(shuō)忘在家里了，中午回家趕緊補(bǔ)上，再交給老師，你的心情怎么樣？小結(jié)：說(shuō)謊后的心情很沉重，壓抑，不輕松，不愉快。二、課中體驗(yàn)深化感悟、引入話題喚醒生活生活中有很多事情，我們做錯(cuò)了，沒(méi)有人會(huì)知道，在這種情況下，我們?cè)撛趺崔k？今天我們學(xué)習(xí)《沒(méi)有人會(huì)知道》。板書(shū)課題合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活活動(dòng)一：表演P6情境故事（1）小組表演：組內(nèi)分工，旁白，人物對(duì)話，觀眾評(píng)價(jià)。師生對(duì)話交流：你覺(jué)得故事里的小主人是怎么樣的孩子？你有什么感想？（2）小結(jié)：誠(chéng)實(shí)不是為了表?yè)P(yáng)，不是為了某種功利，而是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)。它能讓自己開(kāi)心，輕松坦蕩，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》（1）用自己喜歡的方式讀故事（2）啟發(fā)思維：晏殊是個(gè)怎么樣的人？說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？指名回答。（3）小結(jié)：美好的心靈像水一樣清澈透明，像玉一樣無(wú)暇，一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人就該擁有這樣的心靈。深化感悟，引導(dǎo)生活（1）演示P7情境故事，遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦？當(dāng)別人看不見(jiàn)的時(shí)候，你也能做到誠(chéng)實(shí)不欺嗎？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：沒(méi)有人監(jiān)督的時(shí)候，就看你是不是嚴(yán)格要求自己，尊重自己。板書(shū)：尊重自己，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。（2）夸夸我們身邊誠(chéng)實(shí)的人。（3）為什么要做誠(chéng)實(shí)的孩子，今后你打算怎么做誠(chéng)實(shí)的人三、課后踐行內(nèi)化感悟、搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言當(dāng)作座右銘。我們都會(huì)選擇誠(chéng)信的人做朋友，誠(chéng)信是金，關(guān)于誠(chéng)信的名言有很多，看看誰(shuí)知道的多？生命中不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花—海涅與朋友交，言而有信—李大釗開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)小檔案”的活動(dòng)，把發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)實(shí)的事情存放到成長(zhǎng)記錄袋里。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)不需要理由沒(méi)有人會(huì)知道主題二拍手拉鉤不要變教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到做到，都是守信的表現(xiàn)；學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力；體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。一個(gè)人要守信用，人們才會(huì)信賴(lài)尊重他，愿意和他交往。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書(shū)資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)講信用的小故事、名人名言。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)說(shuō)到就做到教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)初步感悟、童謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”說(shuō)說(shuō)在什么情況下我們用這個(gè)童謠。提問(wèn)：你說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事情？你做到了沒(méi)有？學(xué)生自由發(fā)言。二、課中體驗(yàn)深化感悟（一）引入話題，喚醒生活生活中需要我們說(shuō)到就要做到，關(guān)于說(shuō)到就要做到在歷史上還有一個(gè)《宋濂抄書(shū)》的故事。（2）學(xué)習(xí)前人，找榜樣、聽(tīng)故事《宋濂抄書(shū)》聽(tīng)了以上故事，你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。教師激趣：在你身邊，有沒(méi)有像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你向同學(xué)介紹介紹。過(guò)渡：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴(lài)他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有時(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難。（二）合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我為小美解難題、看故事《小美的難題》。小組內(nèi)討論小美該怎么做呢？她在決定這件事的時(shí)候應(yīng)該考慮哪