唐雎不辱使命公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-21 08:32 本頁面
【文章內容簡介】 凜然不畏強暴能言善辯 秦王色厲內荏驕橫狡詐外強中干狂暴陰險言之有“節(jié)”唐雎的說話技巧言之有“據”言之有“力”課后反思第三篇：《唐雎不辱使命》教案湯雎不辱使命《戰(zhàn)國策》主備人：侯作珍審核人：羅全亮學習目標：、譯講全文。，了解人物性格特點。，不畏強暴，敢于斗爭的勇士精神。課前準備：?！栋槟銓W》：一、導入示標：老師：同學們，這節(jié)課我們來學習《湯雎不辱使命》，本節(jié)課的學習目標是[投影]二、一讀課文，掃除字詞障礙：。老師：請幾位同學輪流朗讀課文。其余同學注意聽，發(fā)現錯誤，立即舉手幫助更正。，指名學生糾正，老師板書于黑板一側。如朗讀中錯誤較多，可給學生23分鐘自讀，然后再指名分角色朗讀。三、二讀課文，練習譯講：小聲讀課文，對照課文下注釋譯講全文，如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。5分鐘后，比誰能正確譯講。、翻譯，老師巡視，解決個別疑難，將共性問題板書在黑板右側。指名學生輪流譯講第1節(jié)（方法是：先讀原句，后譯講整句話），若有錯誤，指名其他學生糾正。若仍不對，則老師講重點詞的意思，再指名譯講全句。）3．譯講完第一節(jié)后，老師問：同學們都能譯講這一小節(jié)了嗎？若仍有疑難，請舉手提問。學生質疑，師生釋疑。5．學生齊讀第一節(jié)。6．學生以同樣的方法譯講第3節(jié)。四、三讀課文，深入理解內容。1．師述：下面請同師述：下面請同學們根據自學指導⑵自學。2．學生們根據自學指導自學。認真讀課文，比誰5分鐘后能準確回答下列問題：（1）課后練習：你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（2）秦王、唐雎各是怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？學生自學，老師巡視。4分鐘后檢測、交流：指名學生答第一題：（若有疑難，可組織討論明確）此題難度不大，估計學生可以回答上來，意思對即可，不求統(tǒng)一答案。指名學生回答第二題。通過此題，引導學生答出秦王的恐嚇，唐雎針鋒相對的斗爭，從而把握人物形象。（學生回答問題的同時，教師相機板書。）唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險——非正義：唐雎真不愧是我國古代著名的外交家。他的維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，是值得我們學習和發(fā)揚的。四、再次分角色朗讀課文五、布置作業(yè)：《伴你學》“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。六、板書設計：唐雎不辱使命唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險——非正義知識梳理：一、通假字：、一詞多義：：（1（3）唐雎不辱使命——使：出使：（1）寡人以五百里之地易安陵——用（2（3（4三、古今異義：（1）古義：交換(2)今義：容易2.（1）古義：雖然如此（2）今義：表轉折的連詞3.（1）古義：道歉（2）今義：感謝(1)古義：吉祥（2）今義：休息第四篇：唐雎不辱使命教案《唐雎不辱使命》教案金水一中孟茹教學目標學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法。培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。領悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據，言之有力)。教學重點：人物形象的塑造方法，文言常識的積累。教學難點：通過學生的自主學習把握人物性格教學時數：2課時教學步驟第一課時一、導入新課同學們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。二、檢查預習1．作者、背景簡介?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。
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