唐雎不辱使命公開課教案(編輯修改稿)
2024-10-21 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 凜然不畏強暴能言善辯 秦王色厲內(nèi)荏驕橫狡詐外強中干狂暴陰險言之有“節(jié)”唐雎的說話技巧言之有“據(jù)”言之有“力”課后反思第三篇：《唐雎不辱使命》教案湯雎不辱使命《戰(zhàn)國策》主備人：侯作珍審核人：羅全亮學(xué)習(xí)目標(biāo)：、譯講全文。，了解人物性格特點。，不畏強暴，敢于斗爭的勇士精神。課前準(zhǔn)備：?！栋槟銓W(xué)》：一、導(dǎo)入示標(biāo)：老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《湯雎不辱使命》，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是[投影]二、一讀課文，掃除字詞障礙：。老師：請幾位同學(xué)輪流朗讀課文。其余同學(xué)注意聽，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即舉手幫助更正。，指名學(xué)生糾正，老師板書于黑板一側(cè)。如朗讀中錯誤較多，可給學(xué)生23分鐘自讀，然后再指名分角色朗讀。三、二讀課文，練習(xí)譯講：小聲讀課文，對照課文下注釋譯講全文，如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。5分鐘后，比誰能正確譯講。、翻譯，老師巡視，解決個別疑難，將共性問題板書在黑板右側(cè)。指名學(xué)生輪流譯講第1節(jié)（方法是：先讀原句，后譯講整句話），若有錯誤，指名其他學(xué)生糾正。若仍不對，則老師講重點詞的意思，再指名譯講全句。）3．譯講完第一節(jié)后，老師問：同學(xué)們都能譯講這一小節(jié)了嗎？若仍有疑難，請舉手提問。學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。5．學(xué)生齊讀第一節(jié)。6．學(xué)生以同樣的方法譯講第3節(jié)。四、三讀課文，深入理解內(nèi)容。1．師述：下面請同師述：下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)⑵自學(xué)。2．學(xué)生們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。認真讀課文，比誰5分鐘后能準(zhǔn)確回答下列問題：（1）課后練習(xí)：你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（2）秦王、唐雎各是怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？學(xué)生自學(xué)，老師巡視。4分鐘后檢測、交流：指名學(xué)生答第一題：（若有疑難，可組織討論明確）此題難度不大，估計學(xué)生可以回答上來，意思對即可，不求統(tǒng)一答案。指名學(xué)生回答第二題。通過此題，引導(dǎo)學(xué)生答出秦王的恐嚇，唐雎針鋒相對的斗爭，從而把握人物形象。（學(xué)生回答問題的同時，教師相機板書。）唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險——非正義：唐雎真不愧是我國古代著名的外交家。他的維護國土的嚴(yán)正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。四、再次分角色朗讀課文五、布置作業(yè)：《伴你學(xué)》“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。六、板書設(shè)計：唐雎不辱使命唐雎：有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險——非正義知識梳理：一、通假字：、一詞多義：：（1（3）唐雎不辱使命——使：出使：（1）寡人以五百里之地易安陵——用（2（3（4三、古今異義：（1）古義：交換(2)今義：容易2.（1）古義：雖然如此（2）今義：表轉(zhuǎn)折的連詞3.（1）古義：道歉（2）今義：感謝(1)古義：吉祥（2）今義：休息第四篇：唐雎不辱使命教案《唐雎不辱使命》教案金水一中孟茹教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力)。教學(xué)重點：人物形象的塑造方法，文言常識的積累。教學(xué)難點：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。二、檢查預(yù)習(xí)1．作者、背景簡介。《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。
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