九上唐雎不辱使命復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-10-21 06:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也。趙王自郊迎，卒然①見趙王，臣愿君之忘之也?！?信陵君曰：“無(wú)忌②謹(jǐn)受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策〃魏策四》）注釋：①卒然：突然?！白洹保ā扳А?。②無(wú)忌：信陵君的名。解釋下列句中加點(diǎn)的字詞趙王自郊迎．唐雎謂信陵君曰．翻譯文句（選擇二句）救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)吾有德于人也，不可不忘也。無(wú)忌謹(jǐn)受教請(qǐng)根據(jù)文意給短文另取個(gè)題目：你讀懂了嗎？你能說(shuō)說(shuō)文中劃線句的理由嗎？答案：自：親自謂：對(duì)……說(shuō)。拯救了邯鄲，打敗了秦軍，保全了趙國(guó)。我對(duì)別人有好處，不可不忘記。我敬遵您的教誨。唐雎說(shuō)信陵君或 信陵君受教別人恨我，不能不知道，是以便自我反??；我恨別人，不能讓人知道，是若知道了，雙方會(huì)仇恨愈深；別人對(duì)自己有好處，不能忘記；是要心存感激，學(xué)會(huì)感恩；我對(duì)別人有好處，不可不忘記，是不必總記得給別人多少幫助，能使自己心胸更寬闊。（此題不是翻譯，而是在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考）附：《信陵君殺晉鄙》譯文魏國(guó)的信陵君錐殺了晉鄙，解救了邯鄲，擊破了秦軍，保存了趙國(guó)，趙孝成王親自到郊外去歡迎他。唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽說(shuō)過：對(duì)于事情，有不可以知道的，有不可不知道的；有不可以忘記的，有不可不忘記的?！毙帕昃龁柕溃骸斑@是什么意思呢？”唐雎回答說(shuō)：“人家厭惡我，對(duì)此我不可不知；我厭惡別人，卻不應(yīng)讓他得知。別人對(duì)我有恩惠，我不應(yīng)忘記，我對(duì)別人有恩惠，卻不應(yīng)老放在心上。如今您殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，保趙國(guó)，這是很大的恩惠了。現(xiàn)在趙王親自到郊外來(lái)迎接您，傖促之中見到趙王，我希望您忘掉自己的大德吧！”信陵君答道：“我一定牢記您的指教。”第三篇：《唐雎不辱使命》教案湯雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》主備人：侯作珍審核人：羅全亮學(xué)習(xí)目標(biāo)：、譯講全文。，了解人物性格特點(diǎn)。，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士精神。課前準(zhǔn)備：。《伴你學(xué)》：一、導(dǎo)入示標(biāo)：老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《湯雎不辱使命》，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是[投影]二、一讀課文，掃除字詞障礙：。老師：請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀課文。其余同學(xué)注意聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即舉手幫助更正。，指名學(xué)生糾正，老師板書于黑板一側(cè)。如朗讀中錯(cuò)誤較多，可給學(xué)生23分鐘自讀，然后再指名分角色朗讀。三、二讀課文，練習(xí)譯講：小聲讀課文，對(duì)照課文下注釋譯講全文，如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。、翻譯，老師巡視，解決個(gè)別疑難，將共性問題板書在黑板右側(cè)。指名學(xué)生輪流譯講第1節(jié)（方法是：先讀原句，后譯講整句話），若有錯(cuò)誤，指名其他學(xué)生糾正。若仍不對(duì)，則老師講重點(diǎn)詞的意思，再指名譯講全句。）3．譯講完第一節(jié)后，老師問：同學(xué)們都能譯講這一小節(jié)了嗎？若仍有疑難，請(qǐng)舉手提問。學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。5．學(xué)生齊讀第一節(jié)。6．學(xué)生以同樣的方法譯講第3節(jié)。四、三讀課文，深入理解內(nèi)容。1．師述：下面請(qǐng)同師述：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)⑵自學(xué)。2．學(xué)生們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。認(rèn)真讀課文，比誰(shuí)5分鐘后能準(zhǔn)確回答下列問題：（1）課后練習(xí)：你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（2）秦王、唐雎各是怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生自學(xué)，老師巡視。4分鐘后檢測(cè)、交流：指名學(xué)生答第一題：（若有疑難，可組織討論明確）此題難度不大，估計(jì)學(xué)生可以回答上來(lái)，意思對(duì)即可，不求統(tǒng)一答案。指名學(xué)生回答第二題。通過此題，引導(dǎo)學(xué)生答出秦王的恐嚇，唐雎針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，從而把握人物形象。（學(xué)生回答問題的同時(shí)，教師相機(jī)板書。）唐雎：有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險(xiǎn)——非正義：唐雎真不愧是我國(guó)古代著名的外交家。他的維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。四、再次分角色朗讀課文五、布置作業(yè)：《伴你學(xué)》“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。六、板書設(shè)計(jì)：唐雎不辱使命唐雎：有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險(xiǎn)——非正義知識(shí)梳理：一、通假字：、一詞多義：：（1（3）唐雎不辱使命——使：出使：（1）寡人以五百里之地易安陵——用（2（3（4三、古今異義：（1）古義：交換(2)今義：容易2.（1）古義：雖然如此（2）今義：表轉(zhuǎn)折的連詞3.（1）古義：道歉（2）今義：感謝(1)古義：吉祥（2）今義：休息第四篇：唐雎不辱使命教案《唐雎不辱使命》教案金水一中孟茹教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力)。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說(shuō)過戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事
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