初二歷史試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-21 08:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；如何反饋矯正；如何當堂鞏固。關(guān)注全體學生，平等善待各類學生，抓好查漏補缺，學會科學的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學習能力培養(yǎng)，適當延伸、遷移，讓學生感知歷史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習。注重克服負面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學生掉隊。（二）轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注課改。根據(jù)歷史學科的特點，建議教學和復習時以考試說明中的知識要點為主，以知識結(jié)構(gòu)的形式解析教材的內(nèi)容，按歷史發(fā)展的時間順序，把世界歷史發(fā)展的各個時期、各個階段前后緊密聯(lián)系，從而形成立體知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，不僅可以梳理歷史事件的發(fā)生發(fā)展過程，而且能夠揭示歷史事件和歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，并達到發(fā)展思維能力的效果。最后這個階段復習基礎(chǔ)知識的時候要適當加強知識的延伸遷移與中外聯(lián)系。、（三）狠抓基礎(chǔ)知識的復習,要活化基礎(chǔ)知識。不能死記，但要記死。在復習中，主張“中國融入世界，世界關(guān)注中國”，即在世界史的大背景下來觀察和認識千百年來中國歷史的進程和變化。為了提高同學們準確再認、再現(xiàn)歷史知識的能力，使個別分散的知識系統(tǒng)化，建議在復習中對知識進行橫向、縱向聯(lián)系的梳理整合，通過比較分析，不僅可以促進對知識體系的全面認識，還可以加深對知識的透徹理解和記憶，并促進知識遷移能力和綜合運用能力的提高。多變換角度，多創(chuàng)設(shè)審視歷史的視角和重新整合知識的平臺，在新的情境下，重新審視歷史，重新梳理歷史。一定要重視知識遷移和重組，活學活用，學用結(jié)合，這是提高復習效率，取得成績的有效途徑。（四）關(guān)注社會現(xiàn)實生活。在歷史上，對社會進步起著關(guān)鍵作用或有重大影響的重要的歷史現(xiàn)象；在歷史沿革轉(zhuǎn)承中具有代表性的事件和人物；與當今社會焦點熱點問題緊密相關(guān)能有機整合的歷史現(xiàn)象。（五）提高綜合能力培養(yǎng)。，包括準確審題。、解決問題的能力。學會運用客觀的、積極的、辨證的、歷史的、科學發(fā)展的觀點，去動態(tài)評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，從而提高解決實際問題的能力。運用歷史思維，運用歷史語言，用好歷史專用詞匯，準確有效的表述。（六）、臨場應(yīng)考技能訓練。以平常心面對中考，消除緊張情緒，放松自我、樹立自信。在容易題面前不喪失應(yīng)有的警惕，在較難題面前不喪失必勝的信心。要膽大、細心、有意志、有毅力。保持最佳競技狀況，發(fā)揮最佳競技水平，理想的好成績將是您莘莘學子的最好回報。第三篇：初二歷史試卷分析八年級上冊期末歷史試卷分析一、試卷基本情況分析：試卷分選擇題和非選擇題兩部分,選擇題共25個小題,每題2分,全卷分值100分。試卷總體來看命題者注重從歷史的宏觀視角立意，注意考察學生對知識的深刻理解，難度較大。試題簡評(1)試題功能顯著,知識覆蓋面較廣,題型向知識和實踐靠攏, 出題者通過創(chuàng)設(shè)情景變更學生感受歷史事件的角度，以突出對歷史事件的本質(zhì)特征的考察。(2)試題注重考察學生對知識的深刻理解.(3)試題注重聯(lián)系時事,結(jié)合社會習俗的變化,有一定的綜合性和開放性。試題欠缺之處(1)材料題中考察第二單元中國近代化探索的題目占分比例太大；(2)從考試成績來看,材料題太難。(3)考察比例不夠均衡。二、學生在試卷中反映出來的主要問題基本知識薄弱。部分學生知識點混亂,導致出錯。審題不清,以致出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤。.、學生的歷史思維能力和實踐運用能力低下,語言表達能力不強。.三、教學反思把知識的背誦轉(zhuǎn)向促進對知識的理解,這是教學的首要問題。教學中教師不光要教歷史事件“是什么？”還要挖掘“為什么”，想辦法促進學生對知識的理解，讓學生抓住歷史事件最核心本質(zhì)特征、根本原因等。平時教
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