向詹紅荔同志學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-21 08:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 官為大局服務(wù)、為人民司法的精神風(fēng)貌和忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔政法核心價(jià)值觀的要求，是深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的楷模。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們要以詹紅荔同志為榜樣。學(xué)習(xí)她始終堅(jiān)持對(duì)公平正義的信仰和追求，認(rèn)認(rèn)真真辦案、干干凈凈做人、快快樂(lè)樂(lè)工作，在情、權(quán)、錢(qián)面前經(jīng)得住考驗(yàn)，抵得住誘惑，恪守人民法官清正廉潔的底線和本色，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和各種困難面前，始終做到立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒、一身正氣、一塵不染，始終保持積極向上的人生態(tài)度，保持良好的道德情操和生活情趣。學(xué)習(xí)她的心系群眾，不脫離群群眾，為人民服務(wù)，在自己平凡的崗位中為同學(xué)、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己一份力量。不斷提升自己的思想道德水平和服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有用的人。提問(wèn)：（2）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)身邊其他值得學(xué)習(xí)的人物和事跡？（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾蜗蛘布t荔同志學(xué)習(xí)？（3）請(qǐng)各班團(tuán)支書(shū)根據(jù)主題開(kāi)展團(tuán)課，上交一份團(tuán)課心得并拍照存檔。院團(tuán)委組織部2011年11月(編)第三篇：向詹紅荔同志學(xué)習(xí)心得回歸教育的本質(zhì)——學(xué)習(xí)詹紅荔同志先進(jìn)事跡的體會(huì)連江附小林茶英“教育，不是冰面上的滑行和舞蹈，而是要在嚴(yán)寒冷酷的生存狀態(tài)下，揮舞著冰刀，用全部?jī)?nèi)心的激情和冷靜，去對(duì)冰進(jìn)行雕刻?！币幌?，我對(duì)這句話頗為欣賞，但經(jīng)歷了這次向詹紅荔同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)之后，我似乎有了更深的感悟與思考：體會(huì)一，平凡之中見(jiàn)真愛(ài)原本以為司法審判除了公平、公正之外，還會(huì)帶有些許的冷酷。但詹紅荔同志卻把一次次看似冷酷的案件審理演變成對(duì)失足少年的真誠(chéng)的幫教、慰問(wèn)。無(wú)論是庭審中，還是與失足少年的談心中，都充分體現(xiàn)了詹紅荔同志的真心和關(guān)愛(ài)，始終撫慰失足少年受傷的心靈。這使得冷酷的審判增添了愛(ài)的暖色，而這種真愛(ài)的意義真正超越了庭審本身。作為一線教育工作者，是否更應(yīng)該認(rèn)真思考教育活動(dòng)中愛(ài)的意義？我國(guó)著名的教育家，“生命實(shí)踐”教育學(xué)派的創(chuàng)始人，華東師大葉瀾教授給我們教育的定義是“教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)?！蔽覀兘處熋鎸?duì)的是活生生的人，是具有高度可塑性的生命。唯有用教師的真情與關(guān)愛(ài)來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，才能讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)，才能彰顯教育，這個(gè)陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)本身的意義和價(jià)值。所以，從這個(gè)層面上說(shuō)，詹紅荔同志“心中裝滿(mǎn)大愛(ài)，心中裝滿(mǎn)人民，心中裝滿(mǎn)使命”的崇高精神是非常值得我們教育工作者學(xué)習(xí)的。體會(huì)二，過(guò)程之中顯智慧在學(xué)習(xí)詹紅荔同志先進(jìn)事跡中我們發(fā)現(xiàn)，她的審理工作不只是停留在庭審這一個(gè)點(diǎn)上，而是將審理工作向前、向后延伸，使之成為了一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，她充分了解失足少年的家庭背景，關(guān)注失足少年的思想轉(zhuǎn)變，關(guān)心失足少年出獄后的成長(zhǎng)歷程。在這個(gè)延伸的過(guò)程中使得失足少年真正成人、成長(zhǎng)、長(zhǎng)才。在這過(guò)程中充滿(mǎn)了詹紅荔同志的工作智慧，這種智慧不僅使少年案件復(fù)發(fā)率大大降低，也使司法審判增添了教育的意味。這讓我教育的本質(zhì)產(chǎn)生了更深的思考。教育應(yīng)該關(guān)注什么？不是只關(guān)注某一道題學(xué)生是否能解出，更應(yīng)該關(guān)注的是在傳道授業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的“今天”比“昨天”是否有全面的成長(zhǎng)。這就使得我們教師更應(yīng)該在過(guò)程中去了解每一位學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)。而做到這些恰恰是當(dāng)前我們提倡的“以生為本”教育理念的落實(shí)和貫徹。體會(huì)三，細(xì)節(jié)之中現(xiàn)藝術(shù)在學(xué)習(xí)詹紅荔同志先進(jìn)事跡中我們發(fā)現(xiàn)，詹紅荔同志在
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