初中部分安塞腰鼓(編輯修改稿)
2024-10-21 08:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善于抓住生活中美的東西；寫(xiě)表演活動(dòng)可以從舞姿、聲響、給人的想象、給人心靈的沖擊等方面著手。)3．安塞人內(nèi)在的東西給你什么啟示?(人應(yīng)該有追求，應(yīng)該這樣痛快地生活和追求著。)4．閱讀這樣的文章應(yīng)該注意的問(wèn)題：學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)問(wèn)題背后所蘊(yùn)含的東西，從而達(dá)到理解語(yǔ)言文字的目的。六、布置作業(yè)。你知道我們家鄉(xiāng)獨(dú)有的民間藝術(shù)表演形式嗎?試著搜集、整理、交流一下，學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)正月十五鬧元宵時(shí)秧歌隊(duì)伍表演的情形。安塞腰鼓膠南市王臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年10月25日第四篇：安塞腰鼓安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的學(xué)習(xí)朗讀課文,從不同角度、品讀賞析,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù),充滿原始的意味和濃郁的黃土高原氣息,對(duì)于生活在海鹽的青少年,我們尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,一旦學(xué)生進(jìn)入角色,、這是一篇詩(shī)化的散文,有著雄渾偉奇的畫(huà)面,更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言,所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“朗讀”為主,在朗讀中感受氣勢(shì),在品讀賞析中感受語(yǔ)言之美,在學(xué)生談?dòng)^感時(shí),教師可從以下幾個(gè)方面適當(dāng)引導(dǎo): ①安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”,它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體,不可分離.②它是人、鼓合一的,“表演39。39。完整地糅合在一起,二者相輔相成,鼓借人威,酣暢淋漓,精、氣、神無(wú)阻無(wú)礙一脈貫通.③安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉。是羈絆不住的力量。是原始力量的勃發(fā)、高聲誦讀,感知?dú)鈩?shì),試用” 的安塞腰鼓“、短語(yǔ)、句子,可能有如下一些答案:”壯闊“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋?lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力”、“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”,分別從4個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力,:好一個(gè)安塞腰鼓!(明確:這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句.)“ 美,你看(聽(tīng))”: ①蓄而待發(fā)的后生美,你看,.②火烈的舞蹈場(chǎng)面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇。亂蛙一樣,是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?是閃射的瞳仁。斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.③激越的鼓聲美,你聽(tīng),百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,也是隆隆,隆隆,隆隆.④擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著……⑤變幻的舞姿美,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,、品讀賞析,學(xué)習(xí)句式品讀賞析:感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美、意蘊(yùn)美、,要求用“ 好,好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn).(可從詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行)從用詞方面說(shuō):(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài).(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味.(3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,:(1)“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好,好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn),語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng).(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美.(3)“但是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,:(1)“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇。亂蛙一樣,是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?是閃射的瞳仁。斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫(xiě)得好,好在比喻使對(duì)象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫(huà)面.(2)文中的反復(fù)用得好,好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻清晰.(3)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),有句內(nèi)部、句與句、:“一錘起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!” 句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn)。旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇。亂蛙一樣,是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?是閃射的瞳仁。斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿.” 段與段之間的排比:“使人想起:落日照
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