體育游戲：小蝌蚪找媽媽推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-21 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造性的合理表演，發(fā)展幼兒的想象力與邏輯能力。能與同伴協(xié)商分配角色，合理利用教師提供的道具，正確處理游戲中出現(xiàn)的各種問題。二、游戲準備：《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等三、游戲過程：引入：出示頭飾引導幼兒回憶表演故事內(nèi)容，并說說上星期表演的情況。教師結(jié)合圖片，用問題提示幼兒復述故事，在適當?shù)臅r候引導幼兒共同進行各角色對白，以調(diào)動幼兒參與的積極性。將幼兒分小組進行表演，一個小組成員一起來扮演同一個角色。共同來表演故事，這樣可以使那些掌握還不是很好的或是膽子不夠大的孩子得到鍛煉的機會。教師重點觀察幼兒分配角色的情況引導能力較差的幼兒進行表演幼兒分組表演，教師重點引導幼兒分配角色，增設表演道具。請愿意參加表演的幼兒每6人一組,選一位能力較強的幼兒扮演主要角色,其他角色由幼兒協(xié)商,各組游戲在指定的地點進行，教師重點指導幼兒共同協(xié)商，共同布置簡單場景，以角色身份參與表演，重點輔導能力較差的幼兒能初步學會表演。游戲結(jié)束：評價。觀察與推進：幼兒對于故事的情節(jié)和出場順序能比較熟悉，也能比較順利的進行表演。在進行分組表演時，幼兒之間能較好的分配好各個角色，并能進行協(xié)商。幼兒能較清楚地說出對話，有的幼兒并能配上動作。不足的地方是部分幼兒表演的不夠生動，比較平淡，需要個別進行指導。小蝌蚪找媽媽（三）一、游戲目標:參與表演，感受表演游戲的趣味性，體驗表演的樂趣。學習與同伴協(xié)商、分配角色，學會輪流扮演角色、使用玩具。學會大膽運用想象力和創(chuàng)造力制作簡單的道具。二、游戲準備: 《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等三、游戲過程:請大家回憶上周表演的角色游戲，激發(fā)表演的興趣。提問：哪個角色表演得最生動？為什么？重點引導幼兒用不同的語氣語調(diào)來區(qū)分不同的角色。教師結(jié)合手偶表演一遍故事，提醒幼兒在使用手偶表演的時候也要注意語氣和角色動作。介紹表演場地，幼兒按照意愿分配角色，并提出游戲要求：用不同的語氣、動作、表情表現(xiàn)角色的特點。幼兒游戲，教師重點指導紙偶幾組的表演，鼓勵膽小的幼兒大膽參與游戲，并能注意角色的不同語氣和動作。評價：請個別幼兒說說自己是怎樣扮演角色的？提出下次游戲希望。游戲觀察與推進: 重點觀察幼兒能用不同的表演材料、不同的聲調(diào)和語氣表現(xiàn)角色特征的情況。經(jīng)過前階段的游戲，大部分的幼兒能用較適當?shù)膭幼?、語言表現(xiàn)角色的特征。幼兒能很有秩序的選擇道具和頭飾，并分工布置場景。比較不足的地方是幼兒的創(chuàng)編動作較單一，缺乏創(chuàng)造性，表情還不夠豐富。小組間協(xié)調(diào)協(xié)商的能力還不夠好。可以利用欣賞練習活動的時間進行類似的創(chuàng)編活動，提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力。小蝌蚪找媽媽（四）一、游戲目標：參與表演，感受表演游戲的趣味性，體驗表演的樂趣。繼續(xù)學習與同伴協(xié)商、分配角色，學會輪流扮演角色、使用玩具。學會大膽運用想象力和創(chuàng)造力制作簡單的道具。二、游戲準備：《小蝌蚪找媽媽》的頭飾、服裝，道具等三、游戲過程：觀看上次表演錄像，說說哪里表演得好，哪里表演不夠好的幼兒分組進行表演教師觀察與指導教師小結(jié) 游戲觀察與推進：幼兒通過觀看錄像，能較清楚地看出自己哪里表演得好，哪里表演的不好。在分組表演上，幼兒能較好的分配好角色，能力強的幼兒能較好的組織其他幼兒進行表演，有些組別需要教師進行指導。游戲小結(jié)“小蝌蚪找媽媽”這個故事幼兒很感興趣，對人物、角色比較喜愛與了解，對話形式比較簡單，幼兒學起來，說起來都比較自然、順口、熟練。在此基礎上，幼兒表演起來也比較順利，在第一次表演時，幼兒比較不熟練，經(jīng)過幾次表演后，幼兒能熟練掌握故事情節(jié)，較順利地進行表演。部分幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽模擬角色語言、肢體動作等，比較生動。比較不足的地方是個別幼兒協(xié)調(diào)能力比較弱，有的幼兒同時想扮演同一個角色，這時需要教師進行調(diào)整，予以幫助。有的幼兒耐心不夠，在等待時專注性不夠，這方面需要加強。第四篇：小班表演游戲：小蝌蚪找媽媽預定主題：小蝌蚪找媽媽一、游戲目的：繼續(xù)學習按意愿選擇并扮演角色，感受與同伴共
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