【文章內(nèi)容簡介】 ，二是提取的是短語或是句子，三是生造詞語。整體看，學(xué)生答得不理想，文科平均得分2分，最高分5分，最低分0分。語言語文運(yùn)用部分學(xué)生存在的最主要的問題是語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力不足。作文部分：本次月考的作文題仍是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。作文材料具有時(shí)代性、引導(dǎo)性。主要是考查學(xué)生對(duì)時(shí)下民族精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)精神并傳承精神。審題能力有待提高，雖經(jīng)過了一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生還是不擇要領(lǐng)。忽略材料給出的各類提示與限制：“2020的10月1日你已進(jìn)入自己理想的大學(xué)”“建國七十二周年之際”是情境限制； “傳承中國精神”是內(nèi)容和立意限制；材料給出的幾種精神是民族精神和時(shí)代精神的整合，是不能質(zhì)疑和否定的，這是價(jià)值判斷限制?！皩懸黄葜v稿”是文體限制。平時(shí)積累儲(chǔ)備不足，寫作時(shí)無料可用：（1）對(duì)這幾種精神的解讀不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確表述這幾種精神的固定的含義，自行概括得不好。（2）論據(jù)陳舊，欠缺新穎性。鐘南山已超期服役三次月考，還在學(xué)生的作文中默默奉獻(xiàn)。寫作水平不高：（1）所寫精神不具體，只是羅列事實(shí)，泛泛談過程，不談精神內(nèi)涵，不談傳承精神。（2）語言表達(dá)水平不高，美文極少，表達(dá)枯燥無味，更談不上思想深刻，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)了。（3）演講稿的寫法在上次月考已教過，這次再出現(xiàn)，大部分學(xué)生還是文體格式不對(duì)。一位在考試前一天下午剛講過演講稿寫法的老師統(tǒng)計(jì)，其所教兩個(gè)班分別有19人和20人格式不對(duì)而扣分。書寫不達(dá)標(biāo)：文面雖有提高，但還是有一部分學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，隨意勾抹，錯(cuò)別字隨處可見，甚至將“演講”寫成“言講”。四、下一步的改進(jìn)措施繼續(xù)加強(qiáng)小說的閱讀指導(dǎo)。在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將小說閱讀的復(fù)習(xí)模塊化，并且力爭做到復(fù)習(xí)連續(xù)化。接下來的一個(gè)月，將小說閱讀的復(fù)習(xí)以“作用類做答訓(xùn)練”為主題串連在一起，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范化答題。作文素材積累還堅(jiān)持每周一次，下發(fā)，并指導(dǎo)學(xué)生讀記，但重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用。組內(nèi)研討素材運(yùn)用的形式。持續(xù)性的強(qiáng)化書寫，要求學(xué)生將字寫清楚，寫標(biāo)準(zhǔn)。不斷加入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用的講解與訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶知識(shí)的檢查，這是工作中的難點(diǎn)！愿我們的努力能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上更上一層樓！第三篇：月考成績分析月考質(zhì)量分析一、對(duì)試卷的分析所考知識(shí)點(diǎn)比較少，方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。二、存在的問題從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當(dāng)嚴(yán)重；由此可見雖然在平時(shí)做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時(shí)練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時(shí)間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。三、改進(jìn)措施針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，在今后的班級(jí)管理中，我打算從以下幾個(gè)方面入手：1．認(rèn)真進(jìn)行成績分析，仔細(xì)講評(píng)月考試卷，查找每一個(gè)題目做錯(cuò)的原因，認(rèn)真總結(jié)解題方法，重點(diǎn)突出解題思路的分析，同時(shí)加大轉(zhuǎn)差力度，努力縮小學(xué)生差別，減少差生個(gè)數(shù)。2．準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點(diǎn)，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。平時(shí)上課的時(shí)候要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多作多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分?jǐn)?shù)。立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，堅(jiān)決貫徹因材施教。降低難度；側(cè)重基礎(chǔ)重興趣，不盲目搶進(jìn)度；精選習(xí)題，以考代練。2017112512月月考質(zhì)量分析回顧這一個(gè)月時(shí)間的變化，回顧著學(xué)生在這一個(gè)月的成長，不禁感慨萬分。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我們年級(jí)組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實(shí)；第二，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育；第三，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長溝通。一、本次考試存在的突出問題：這次階段檢測年級(jí)均分都不高；各學(xué)