關(guān)于大學生維權(quán)意識的調(diào)查(編輯修改稿)
2025-10-21 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 欠缺的原因是多方面的。一思修作業(yè)是大學生認為在當今社會中，有權(quán)有勢可以辦成一切事情，法律是無法與權(quán)力相抗衡的；二是學生家長平時的辦事方式影響了學生，很多家長在面對不利情況應該進行法律維權(quán)時都會采取找關(guān)系、托門路的方式，認為只有送禮才能把事情做成，這直接影響了大學生對法律的信仰；三是國家、社會和學校沒有充分重視對大學生進行法律知識的教授，雖然大多數(shù)高校開設(shè)了法律基礎(chǔ)課，但教學效果大多不盡如人意；四是大學生自身對法律知識不重視，認為在當今社會中法律是萬不得已時才用的，平時解決問題能不通過法律途徑就不去考慮。（2）大學生不知道如何維護自己的合法權(quán)益由于大學生法律知識比較欠缺，自身合法權(quán)益受到侵犯時，就會出現(xiàn)不知道該怎樣保護自己的現(xiàn)象。在調(diào)查中，對“如你在商場購物時保安無理搜查你隨身攜帶的物品你會怎樣做”，選擇“拒絕，強烈抗議”的大學生占被調(diào)查對象總數(shù)的51%，選擇“忍讓，不跟他一般見識，但以后絕不來這里買東西”的占12%，選擇“找商場領(lǐng)導或者消費者協(xié)會解決”的占37%。對“當你受到侵害時或?qū)Ψ矫鲾[著坑你時，你如何反應”，選擇“算了，損失不大”的大學生占被調(diào)查對象總數(shù)的31%，選擇“對方太蠻了，覺得斗不過”的占17%，選擇“維 護自己的合法權(quán)益，爭不過就投訴他”的只占52%。這說明，大學生的維權(quán)意識還很欠缺。對“你在消費的過程中或者打工前有不清楚的地方，你有沒有問清楚”，選擇“沒有，懵懵懂懂就達成協(xié)議了”的大學生占被調(diào)查對象總數(shù)的25%，選擇“沒有，覺得對方很可信”的占17%，選擇“有，但有些地方?jīng)]看懂就算了”的占33%，選擇“有，什么疑問都要問清楚”的只占25%。實際上，如果大學生在消費或者打工前不問清楚自己所享有的權(quán)利和所承擔的義務(wù)，就有可能遭遇欺詐，合法權(quán)益也會受到侵害。對“當你受到侵權(quán)時，是否清楚受到哪些侵害了，有沒有法律保障”時，選擇“只知道受到侵害了”的大學生占被調(diào)查對象總數(shù)的17%，選擇“知道有法可依，但是具體說不清”的占72%，選擇“很清楚什么法能幫自己討回公道”的占11%。思修作業(yè)2．深層原因一是我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會主義市場經(jīng)濟剛剛確立，市場經(jīng)濟的體制和機制還不健全。眾所周知，市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟，我國法治建設(shè)還沒有最終形成，違法犯罪和不誠信事件常常困擾著法治社會的建設(shè)，大學生的合法權(quán)益也不可避免地會受到不法侵害。二是大學生自身造成的。大學生面對侵權(quán)大多選擇回避，而不是奮起抗爭，這就會有意無意地給不法分子提供可乘之機。三是大學生對法律知識不太了解。因為不懂法，大學生就不知道自己的合法權(quán)益有哪些，更不知道如何通過法律途徑解決侵權(quán)事件。四是社會、學校的維權(quán)機構(gòu)和維權(quán)教育缺失，大學生遭遇侵權(quán)后不知道該向哪些機構(gòu)投訴，也不知道該如何尋求幫助。綜上，我們了解了現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因后我們必須要付諸行動與努力了。三完善大學生法律維權(quán)意識的建議提高大學生法律維權(quán)意識、完善大學生法律維權(quán)機制是一個長期的系統(tǒng)工程。建立和完善良好的法律維權(quán)體制和機制，能夠使大學生法律維權(quán)工作沿著健康良性的軌道發(fā)展，不會由于領(lǐng)導的更換而廢止，也不會由于某個領(lǐng)導的主觀臆斷而朝令夕改。建立和完善良好的法律維權(quán)體制和機制，應該從完善我國法律法規(guī)、激勵和懲戒機制、宣傳和教育機制等三個方面著手。1．完善我國關(guān)于大學生維權(quán)方面的法律法規(guī)我國現(xiàn)行的關(guān)于維護大學生合法權(quán)益的法律法規(guī)很多，但隨著社會的發(fā)展和大學生權(quán)益的進一步明確化，還應進一步完善相關(guān)法律法規(guī)。例如：我國正處于社會主義初級階段，一些經(jīng)濟條件比較困難的家庭，其子女面對大學高額的學費就會失去接受高等教育的機會，為了保護學生享有高等教育的權(quán)利，國家就應制定《高等教育機會法案》，鼓勵高校遏制學費上漲，使學費信息透明化，建立完整的學生貸款計劃問責制，簡化大學生補助申請程序，加強對教科書費用的管理，為低收入和少數(shù)民族思修作業(yè)學生提供支持，加強對貧困大學生的資助，確保殘疾學生擁有平等進入大學的機會，完善校園安全與災害預防計劃，鼓勵高?？沙掷m(xù)、高效地利用能源，提高大學生的勞動能力和社會競爭力。如此，就能更好地維護大學生的合法權(quán)益。2．完善關(guān)于大學生維權(quán)的激勵機制和懲戒機制激勵機制和懲戒機制既對立統(tǒng)一又相輔相成。激勵機制是為了更好地勸導人們向善，懲戒機制是為了遏制人們作惡。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，人們的法律意識比較淡薄，社會上各種欺詐、違約、侵權(quán)等違法犯罪事件并不鮮見，這在一定程度上侵害了大學生的合法權(quán)益。因此，只有整頓侵害大學生合法權(quán)益的外部環(huán)境，才能更好地維護和保障大學生的合法權(quán)益。一方面，對于侵權(quán)的機構(gòu)和個人，有關(guān)部門應按照其對大學生的侵害程度和造成的影響來衡量對其的懲戒，既可以進行行政處分或處罰，也可以追究民事責任、刑事責任。另一方面，
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