五年級班主任工作案例(編輯修改稿)
2024-10-21 06:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了，快點交出來，不然讓我查出來，絕不客氣。”我氣急敗壞地說。說完，我就坐在講臺上等。時間一分一秒地過去了，已經(jīng)十幾分鐘了，可是還沒有人站起來承認(rèn)，我有點急了，站起來說：“今天不解決這件事，誰也別想走。”于是，我就搬了個凳子坐在教室門口，把住門?？砂雮€小時過去了，同學(xué)們你看看我，我看看你，還是沒有結(jié)果。我看天色已晚，也有好幾個家長已經(jīng)打過電話了，心里更急了，可是我真的沒有辦法，最后我讓紀(jì)律委員翻看了幾個同學(xué)的書兜，還是沒有結(jié)果，只好讓學(xué)生先回家。吃過晚飯后，我心不在焉地看著電視，細(xì)心的老公走了過來，問道：“今天工作上是不是遇到不順心的事了？”于是我就一五一十地把事情的經(jīng)過向他訴說了一遍，沒想到他一聽，便笑了：“這么簡單的事，讓你給搞復(fù)雜了?！蔽乙宦牼挖s緊問他，有什么好辦法。他說：“今天的事你不應(yīng)該那樣處理，也許那個犯錯誤的同學(xué)當(dāng)時想承認(rèn)錯誤，可那個場合，他敢承認(rèn)嗎？下邊可那么多同學(xué)看著啊。如果他承認(rèn)了，同學(xué)會怎么看他。”我便問：“那怎么辦?。俊彼阏f如此如此即可。第二天，我來到了教室，一改昨天的態(tài)度,和顏悅色地對同學(xué)們說：“昨天老師的態(tài)度有些不好，把有些同學(xué)嚇壞了，也許昨天是哪個同學(xué)暫時犯了點小錯誤，或者是暫時有急用，拿了單爽同學(xué)的錢，昨天當(dāng)著大家的面不好意思還回來，那么今天我們就給他一個機會，讓他把錢還回來，好嗎？老師不會追究他的責(zé)任的，相信自己，你一定做回誠實的你。好，下面請同學(xué)們都到教室外去，然后一個一個單獨進(jìn)教室，然后再走出來?！蔽覒阎男睦?，按著老公的吩咐去做。果然，等到同學(xué)們都過了一遍，單爽同學(xué)高興地站了起來：“老師我的錢回來了！”我心里一喜，成功了！于是我對大家說：“今天，大家做的非常好，我們不僅幫單爽同學(xué)找回了錢，更幫助一名同學(xué)找回了自己，讓我們?yōu)檫@個知錯就改的同學(xué)鼓掌，好嗎？讓我們忘掉這一不愉快的事吧”。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，我看著每一張笑臉，感覺到了他們的真誠。案例分析：通過這件事，我認(rèn)識到班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，一定要注重調(diào)查研究，了解學(xué)生的心理，把握學(xué)生的年齡和心理特征，找到適合他們的解決辦法，千萬不能一刀切，多注意對學(xué)生進(jìn)行親情教育和心理輔導(dǎo)，只有解決了思想上的問題，那么一切結(jié)果都在自己的帷幄之中了。當(dāng)然，平時一定要加強學(xué)習(xí)，多看書，勤思考，切實提高自己的認(rèn)知水平和處理問題的技巧方法。如果我們每位班主任一遇到事就魯莽地批評學(xué)生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是非常可怕的。愿我們今后的班主任工作多一點關(guān)懷，少一點指責(zé)；多一點耐心，少一點武斷。走近學(xué)生，了解學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。五年級班級管理案例板橋中心小學(xué)劉明第四篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術(shù)。當(dāng)班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運用之妙。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認(rèn)為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是實在的、能讓學(xué)生感受到的具體的言行舉止。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學(xué)校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)?！保栕榆幵瓉硎侨话嗟膶W(xué)生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴
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