以生命為話題作文(編輯修改稿)
2024-10-21 06:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)以“生命”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可寫(xiě)別人的事；可以從正面寫(xiě)，也可以從反面寫(xiě)；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。所寫(xiě)內(nèi)容必須與話題相關(guān)。②題目自擬，立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。試題解說(shuō)該話題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。(一)寬泛的話題利于學(xué)生創(chuàng)新。這次作文采用的是提示語(yǔ)+話題的形式，前面的提示語(yǔ)給了學(xué)生很好的思考角度，有利于考生從小處著手，避免了泛泛而談的毛病。(二)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這一點(diǎn)也是中考作文命題的重要準(zhǔn)則。(三)凸現(xiàn)時(shí)代特征。當(dāng)今社會(huì)，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，和平與發(fā)展仍然是兩大主題，而這次作文題目避免了一般化的以“和平”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的弊端。以“和平”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題的作文初中生往往不易寫(xiě)好，這與他們的知識(shí)儲(chǔ)備和領(lǐng)悟能力有很大的關(guān)系。而與這兩個(gè)話題緊密相關(guān)的就是“生命”，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)襲擊阿富汗，恐怖主義者的恐怖行動(dòng)，無(wú)不是對(duì)生命的踐踏。這些都是值得每個(gè)人深思的。寫(xiě)作指導(dǎo)在考試時(shí)，多數(shù)考生首先想到的是談生命的意義，或者是人怎樣活著才有意義。往往這樣的作文只能是在二三類(lèi)文這個(gè)范圍。為了寫(xiě)出好的文章，可從以下幾方面去構(gòu)思。同學(xué)們不妨讀讀人教版七年級(jí)下冊(cè)新課文中的第六單元的文章，如《珍珠鳥(niǎo)》、《斑羚飛渡》等文章，也是對(duì)生命的感悟。我們也可借鑒這類(lèi)美文的寫(xiě)法，把眼光投向身邊的事物身上，如寵物、昆蟲(chóng)、飛鳥(niǎo)、猛獸等，然后挖掘它們生命的獨(dú)特之處。寫(xiě)記敘文更多的是關(guān)注社會(huì)生活中的平凡人物，找到他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)具體的事例來(lái)展現(xiàn)，切忌泛泛而談。如提示語(yǔ)中的“生命中那些成功與失敗，榮譽(yù)與恥辱，高尚與卑下，純真與蕪雜”內(nèi)容，既可寫(xiě)積極意義的，也可揭示社會(huì)的陰暗面。從歷史人物或文學(xué)作品人物中挖掘其積極意義，寫(xiě)成議論散文的形式是最佳的創(chuàng)新途徑。如有的考生以《鐵鑄的硬漢》為主標(biāo)題，以《解讀中桑地亞歌的生命內(nèi)涵》為副標(biāo)題寫(xiě)一篇賞析文章。結(jié)合小說(shuō)中的幾個(gè)典型意義的片段加以分析，側(cè)重分析人物在面臨惡劣環(huán)境下所展示出的不屈不撓的斗志和力量。滿分作文一做一朵罷花，只有香如故(重慶考生)曇花，一現(xiàn)。至今不能忘卻初見(jiàn)曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地層開(kāi)自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。為這美付出的代價(jià)，便是生命的短暫，沒(méi)有流淚，沒(méi)有猶豫地，凋謝，只留給人無(wú)限的慨嘆與留念。生命，理應(yīng)如此；美，理應(yīng)如此。再嬌艷的花，也會(huì)一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大干世界中，真正能讓人動(dòng)心的美麗，莫過(guò)如曇花一現(xiàn)般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過(guò)臉頰的一雙輕柔，面對(duì)困難的一次無(wú)畏，獨(dú)上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一滴淚……定格在人心的一瞬。不要說(shuō)它們太短暫，不要說(shuō)它們不能長(zhǎng)久，它們只是服從了自己內(nèi)在的力量，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，從內(nèi)心掙出，展現(xiàn)給塵世一抹清高，一點(diǎn)孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動(dòng)，可以讓它們的生命因此延長(zhǎng)幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢? 肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因?yàn)闆](méi)有不敗的花；不要沉溺于現(xiàn)實(shí)的享樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有用．不完的財(cái)富；不要夢(mèng)想長(zhǎng)生不死，因?yàn)闆](méi)有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無(wú)斷絕。做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。一味地追求新穎的形式，忽略充實(shí)的內(nèi)容，這是近幾年中考作文的一大誤區(qū)，且有愈演愈烈的勢(shì)頭。[評(píng)析] 不在形式上求新穎，而是在內(nèi)容上求深度，這是本文的最大特點(diǎn)。本文是一篇優(yōu)美的托物言志的散文。從曇花一現(xiàn)中，感悟出了生命短暫的美，這非常巧妙地扣住了話題中“生命既是短暫的，也是永恒的”這句話。作者由曇花一現(xiàn)感悟出了“曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美”，在文章的最后，由物及人，發(fā)出了對(duì)我們生命的感喟：“做一朵罷花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，莢的極致”。文章見(jiàn)解獨(dú)特，語(yǔ)言凝練優(yōu)美。文章獲得了50分的基礎(chǔ)分，同時(shí)也獲得了5分的特色加分。滿分作文二生命的短暫與永恒(重慶考生)生命是短暫的，這是對(duì)于有形的生命而言，無(wú)論是彪炳千秋的偉人，還是遺臭萬(wàn)年的奸臣。但生命又是永恒的，這是基于無(wú)形的生命而言，不管他是千年前修建阿房宮的匠人，還是蕓蕓眾生中的凡夫俗子。消逝的是有形的生命，永不消逝的是歷史文明殘留下來(lái)的精神力量，它常常昭示著歷史的力量，生命的價(jià)值?！}記宏大、輝煌、凝重……這便是兵馬俑武士們帶給我的強(qiáng)烈感受。漫步在俑坑道旁，只見(jiàn)在近萬(wàn)平方米的上地上，秦俑用它寫(xiě)實(shí)
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