【文章內(nèi)容簡介】 人膝蓋跪出了血，天空仍沒有一絲云影。姐妹倆又帶領(lǐng)大家向龍王要水，人人雙手都磨出血泡，終于挖出一口深井。正在這時，南方傳來舜帝病倒于蒼梧的消息，娥皇、女英當即啟程南行?？粗鴵]淚話別的人們，她們禁不住一串串淚珠灑落大地。突然，“嘩啦”一聲，淚珠滴處，冒出一股股清泉，泉水如同一串珍珠汩汩涌出，這就是今天的珍珠泉。后人有詩曰：“娥皇女英異別淚，化作珍珠清泉水?！薄墩渲槿?西藏的羊八井熱泉，附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，池中卻沸水翻滾，熱氣升騰。河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨著水噴出活蹦亂跳的鮮魚來。臺灣省的“水火泉”更是讓人驚嘆不已，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進一個小池里，立即翻滾如沸水，騰起三四尺高的濃煙。這時候，只要點燃一根火柴拋向水中，就能燃起火焰。第二篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 珍珠泉2最新版珍珠泉教學目標1．認識2個生字，熟讀課文。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。課時安排1課時教學過程一、導入。同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二、范讀課文。思考：作者描述的泉水是什么樣的？（一）老師有感情地朗讀課文。（二）學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學課文，理清層次。（一）自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段（2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。（二）指導學生分段讀課文。 最新版四、進一步理解課文內(nèi)容。（一）讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？（二）讀第二段。？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。（三）讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？五、總結(jié)、擴展。這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？六、布置作業(yè)。請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。教案點評《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。 最新版第三篇：人教版三年級語文下冊第一單元珍珠泉教案4* 珍珠泉教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。教學重點：了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的思想感情。教學難點：體會抓特點表述景物的方法。教學準備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。課時安排：一課時 教學過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著許多如詩如畫的美麗景象。有巍峨雄壯的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。今天，我們要一起去一個美麗的地方。那就是——板書“珍珠泉”。（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）二、出示學習目標。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點表述景物的方法，積累課文優(yōu)美的語言。三、自主學習，以讀代講。，讀準字音，說說課文圍繞“珍珠泉”都寫了什么內(nèi)容？再讀課文，思考討論，找出有關(guān)語句：珍珠泉的周邊有哪些景物？泉水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？四、以導促學，落實目標。聽錄音：想想珍珠泉究竟美在哪兒？請你劃出課文中有關(guān)的句子。1）課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”2）課件出示：最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了生：這句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說能。3）課件出示：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。∩哼@句寫出了泡泡的顏色很多。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。生：再一次有感情地朗讀。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?！?4）回歸整體，升華感情。是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、清、深的水，還有那彩色珍珠般的水泡。我就會情不自禁的說：“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！”五、讀寫結(jié)合、