人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-21 06:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)尋找“熟悉的聲音”。了解歌曲內(nèi)容，出示課題。（說(shuō)明：可以使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在玩兒中學(xué)，學(xué)生很投入。）再次聆聽(tīng) 播放歌曲錄音改：邊聽(tīng)錄音，邊做肢體動(dòng)作。（1）感受歌曲的情緒。（2）體會(huì)老爺爺勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情?！驹O(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，如果一下就提出幾個(gè)問(wèn)題，他們很難完成。每一次聆聽(tīng)都給了學(xué)生明確的任務(wù)，他們?cè)谝淮未务雎?tīng)中逐漸了解并熟悉歌曲。】按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，能充分地熟悉歌曲內(nèi)容，并能在讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的情緒和節(jié)奏?！拷處熞痪湟痪浣坛枳V。改：聽(tīng)唱歌曲第一段。（說(shuō)明：顯示用聽(tīng)唱法，滿足學(xué)生立即學(xué)習(xí)歌詞的欲望，加深對(duì)歌曲整天率的感受。）【設(shè)計(jì)思路：二年級(jí)的學(xué)生自主識(shí)譜有一定的困難，他們對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知還是模仿階段，所以一句一句教唱是非常有必要的?！坎捎寐?tīng)唱法等多種方式鞏固歌曲【設(shè)計(jì)思路：變換多種形式加深學(xué)生的重復(fù)記憶，通過(guò)多種方式的練習(xí)既鞏固了歌曲又避免了枯燥的練習(xí)方式，非常適合二年級(jí)的孩子?！克?、創(chuàng)編活動(dòng)：（一）歌曲表演：請(qǐng)一名學(xué)生何老師一起合作表演歌曲。評(píng)價(jià)表演。學(xué)生集體表演：分別扮演顧客和理發(fā)師。評(píng)價(jià)表演。（二）打擊樂(lè)伴奏：出示自制伴奏樂(lè)器。觀察并思考怎樣演奏。用樂(lè)器為歌曲伴奏，并完整演唱歌曲。（三）集體表演學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行集體表演【設(shè)計(jì)思路：即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)通過(guò)歌表演、為歌曲伴奏的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神，還讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，并在各種音樂(lè)活動(dòng)中更深入地體驗(yàn)到“勞動(dòng)最光榮“的道理】五、小結(jié)：老師希望同學(xué)們能像開(kāi)心的理發(fā)師老爺爺那樣能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)中的樂(lè)趣，并能用自己的勞動(dòng)給別人也帶來(lái)快樂(lè)！【設(shè)計(jì)思路：音樂(lè)教學(xué)從課堂到生活的延伸，是學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮，潛移默化地培養(yǎng)良好的情感道德觀，進(jìn)一步升華學(xué)生情感?！繉W(xué)生在《理發(fā)師》快樂(lè)的歌聲中走出教室。第三篇：人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)反思《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生[]感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生[]用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。本單元的主題是：愛(ài)勞動(dòng)，我圍繞這個(gè)主題設(shè)定三個(gè)目標(biāo)：體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[]大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，用體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。在聽(tīng)、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出 來(lái)幾個(gè)方面的不足：在歌曲的教學(xué)中，有點(diǎn)急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有做好。學(xué)生的演唱習(xí)慣、包括簡(jiǎn)單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡(jiǎn)單的幾句話一帶而過(guò)了。激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用做的不到位，當(dāng)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果不服氣時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不能打擊學(xué)生的爭(zhēng)勝心和積極性。在即興創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺(tái)上學(xué)生的參與，對(duì)其他學(xué)生沒(méi)有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺(tái)下的學(xué)生只是做了一個(gè)旁觀者，他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)實(shí)錄《理發(fā)師》教學(xué)實(shí)錄 一﹑導(dǎo)入師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？（出示“白雪公主”面具）明天她就要和白馬王子結(jié)婚了，她想做個(gè)漂亮的新娘，但是她對(duì)自己的發(fā)型不太滿意，于是決定去理發(fā)！你們聽(tīng)，是誰(shuí)在給她理發(fā)呢？（播放音樂(lè)《理發(fā)師》，師隨之表演）生：是老爺爺。師：（老師帶上“胡子”道具，扮演理發(fā)師爺爺?shù)慕巧┼耍⌒∨笥褌兒?！想跟我學(xué)理發(fā)嗎？生：想。師：今天，我們要學(xué)的歌曲就是——理發(fā)師（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“白雪公主”和“講故事”吸引孩子的注意，通過(guò)提問(wèn)“誰(shuí)給白雪公主理發(fā)呢？”讓孩子產(chǎn)生好奇，有效導(dǎo)入課題】師：小朋友，剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：咔嚓?? 師：加上動(dòng)作表演。師：剪好之后還要做什么呢？ 生：噴霧。師：噴霧會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：沙沙沙?? 師：加上動(dòng)作表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：把“學(xué)唱歌曲的重、難點(diǎn)”提出來(lái)練習(xí)是為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也檢驗(yàn)了學(xué)生的聆聽(tīng)情況】二﹑激趣師：小朋友表現(xiàn)真棒！今天我們的學(xué)習(xí)將通過(guò)比賽的形式來(lái)進(jìn)行！比
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