五年級(jí)陶校長(zhǎng)的演講(編輯修改稿)
2025-10-21 06:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“每天四問(wèn)”的重要意義。學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，通過(guò)檢查新詞的認(rèn)讀，自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí)詞、及正確、流利讀書(shū)情況。、采取默讀、圈畫(huà)、自讀、討論、交流、合作交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、檢查預(yù)習(xí)初讀感知、整體把握一、揭示課題導(dǎo)入新課同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢 ？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。揭示課題：板書(shū)課題介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。你知道陶行知的哪些名言？二、初讀課文出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)呢？自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。討論理解演講的特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）出示詞語(yǔ)健康崇高 理想 否則 鍛煉堡壘專(zhuān)心致志 堅(jiān)忍不拔 彼岸 影響 承擔(dān)值勤 管理激勵(lì) 鞭策自由讀、指名讀三、指名讀課文叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么？第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。自由讀課文指名讀課文連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？四、指導(dǎo)寫(xiě)字陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫(huà)是豎折。煉右邊是“”不能寫(xiě)成“東”五、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟、重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容二、精讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一問(wèn)作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？自由讀第二自然段（學(xué)習(xí)第一問(wèn)）討論交流指名回答。（健康第一。健康是生命之本 健康堡壘）再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開(kāi)”，導(dǎo)讀）三讀本段（引讀）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？）（二）理解第二問(wèn)（半扶半放）默讀圈畫(huà)方法同上交流討論，學(xué)生為主（1）問(wèn)什么？（自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步）（2）為什么要這樣問(wèn)？（3）怎樣才能使自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步？朗讀指導(dǎo)（三）、學(xué)生自學(xué)第三、第四問(wèn)學(xué)生自由讀第四、第五自然段，按照以上方法自學(xué)指名回答（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠(chéng)不虛偽的人。各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）(四)感悟最后一段男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要談這些問(wèn)題？體現(xiàn)了他怎樣的感情？指名回答指導(dǎo)朗讀齊讀環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展、讀寫(xiě)訓(xùn)練填空陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。傾吐練習(xí)（學(xué)了本課你想說(shuō)什么？）A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感 B、《我也要每天四問(wèn)》 C、陶校長(zhǎng)，您聽(tīng)我說(shuō)…… 指名回答作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。（2）、思考：陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪些問(wèn)題。并切合自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)他為什么要談這些問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)每天四問(wèn) 健康生命之本 學(xué)問(wèn)前進(jìn)源泉 工作打牢基礎(chǔ) 道德做人根本教學(xué)反思成功之處：由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺(jué)陌生，所以在板書(shū)課題后，以一篇演講稿為例，給學(xué)生講清了演講稿的特點(diǎn)。課文條理清晰，第二段的“四問(wèn)”結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么——為什么要問(wèn)——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)我采用“教”“扶”“放”結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)生“第一問(wèn)”時(shí)能側(cè)重詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，對(duì)這一部分作重點(diǎn)指導(dǎo)，并作必要的學(xué)法鋪墊。不足之處：課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問(wèn)題的含金量感覺(jué)太低。課后思考：
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